2024年湖南省特岗教师招聘考试教育学基础知识 .pdf

湖南省特岗教师招聘考试教育学基础知识（二）

（八）教师

1.教师的作用

（1）教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续和发展有承前启后的桥梁作用

（2）教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起核心作用。

（3）教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

2.教师的任务和教师劳动的特点

（1）教师的任务

教师的根本任务是教书育人。

教师的详细任务是：教师不但要教好书，还要做好学生的思想品德教育工作，关心学生的身

体和心理健康，关心学生的生活。

（2）教师劳动的特点

①复杂性、创造性：教师劳动是一个复杂的劳动。

复杂性表目前第一，教育目标的全面性；第二，教育任务的多样性；第三，劳动对象的差异

性。

创造性重要表目前教师创造性地利用教育教学规律。详细表目前：第一，因材施教；第二，

教学上的不停更新；第三，教师的“教育机智”。

②连续性、广延性：连续性是指时间的连续性，广延性是指空间的广延性。

③长期性、间接性：长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具备迟效性。间接性是

指教师劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。

④主体性、示范性：主体性是指教师的劳动伎俩是教师自身。示范性指教师言行举止都会成

为学生学习的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的标兵，因此，教师

必须以身作则、为人师表。

3.教师的素养

（1）职业道德素养

①忠诚于人民的教育事业；

②热爱学生：师爱是学生身心健康成长的重要环境原因；师爱是增强教育效果的重要条件。

怎样爱学生？

爱与严结合；爱与尊重、信任结合；全面关心学生；关爱全体学生；对学生要保持积极、稳

定的情绪。

③集体协作的精神；

④严格要求自己，为人师表。

（2）知识素养

①比较系统的马列主义理论涵养；

②精深的专业知识；

③广博的文化基础知识；

④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。

（3）能力素养

①组织教育和教学的能力；

②语言体现能力：对教师的语言体现的要求重要有：准确、简洁，具备科学性；清楚、流畅，

具备逻辑性；生动、形象，具备启发性；语言和非语言伎俩的巧妙结合。

③组织管理能力；

④自我调控能力。

（九）学生

1.学生的特点

（1）学生是教育的对象（客体）

①依据：第一，从教师方面看，因为教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实

践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、被领导者。第二，从学生自身特点看，学生具

备可塑性、依附性和向师性。

②体现：学生成为教育的对象表目前，学生明确自己的重要任务是学习，具备乐意接收教育

的心理倾向，服从教师的指引，接收教师的协助，期待从教师那里汲取营养，促进自身的身

心发展。

（2）学生是自我教育和发展的主体

①依据：首先，学生是具备主观能动性的人；其次，学生在接收教育的过程中，也具备了一

定的素质，能够进行自我教育。

②表目前三个方面：自觉性（也称积极性）、独立性（也称自主性）、创造性（是学生主观

能动性的最高体现）。

“教师中心论”和“小朋友中心论”都是片面的。

（3）学生是发展中的人

学生是发展中的人，生理和心理都不太成熟，这阐明学生具备：与成人不一样的身心发展特

点；发展的巨大潜在也许性；取得成人教育关心的需要。

2.发展阶段

（1）学生年龄特性的概念

学生的年龄特性是指青少年学生在一定社会和教育条件下不一样年龄阶段所形成的一般的、

经典的、本质的生理和心理上的特性。

（2）青少年学生的年龄分期

①婴儿期（又称先学前期，相称于托儿所阶段）――出生至三岁；

②幼儿期（又称学前期，相称于幼儿园阶段）――三岁至五六岁；

③童年期（又称学龄早期，相称于小学阶段）――五六岁至十一二岁；

④少年期（又称学龄中期，相称于初中阶段）――十一二岁至十四五岁；

⑤青年早期（又称学龄晚期，相称于高中阶段）――十四五岁至十七八岁。

（十）我国新型师生关系的特点：

（1）尊师爱生

（2）民主平等

（3）教学相长

（十一）教学的概念

教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

教学和智育是不一样的概念。

教学是实现教育目标的基本途径。教学的作用重要体目前三个方面：一是对社会发展的促进

作用；二是对个人全面发展的作用；三是教学在教育活动中的作用。

教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主、全面安排的标准。

（十二）课程

广义的课程是指：为了实现教育目标而要求的学生应当学习的所有学科与应当从事的所有活

动的总和及其有计划的进程。

狭义的课程是指：