原创力文档- 1、本文档共17页，其中可免费阅读6页，需付费200金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
标题非言语学习障碍儿童认知和情绪功能影响工作记忆训练的研究综述摘要本文综述了非言语学习障碍儿童的认知和情绪功能对其工作记忆能力和情绪发展的影响具体从触觉空间感理解力注意力等多个方面进行分析，结果显示工作记忆训练可以显著提高儿童的工作记忆能力，并转移至其他认知功能和情绪功能上此外，文章还讨论了工作记忆训练对儿童情绪功能发展的重要性1文献综述2论文引言3引言4工作记忆训练对非言语学习障碍儿童认知和情绪功能的影响5论文方法6论文结果
PAGE4
工作记忆训练对非言语学习障碍儿童认知和情绪功能的影响摘要：非言语学习障碍是学习障碍中的一种分类，其主要缺陷在非言语功能以及触觉、空间感等感知觉方面。现在已有研究表明非言语学习障碍儿童在认知（工作记忆是其核心认知缺陷）以及情绪方面有缺陷，但是目前对于非言语学习障碍儿童的干预研究还比较少，尤其对于其情绪功能方面更是少有研究涉及。工作记忆训练已经被证实可以提高各类儿童的工作记忆能力，还可以迁移到其他认知功能和情绪功能上。本研究使用活动记忆任务对非言语学习障碍儿童进行了为期一个半月的工作记忆刷新训练，分别采用2-back任务和儿童焦虑性情绪障碍筛查量表
（SCARED）来考
文档评论（0）