健康风险评估和分析（健康管理课件）.pptx

信息采集风险计算一二评估报告三

一、信息采集问卷调查身体检查问卷问卷疾病史生活方式信息医学指标疾病史，家族史生活方式：饮食/运动/睡眠/心理/吸烟饮酒等生理生化数据：身高/体重/血压/各种生化检查特殊问卷：生活质量/满意度/态度和知识

二、风险计算模型计算模型计算?风险计算（一）疾病危险评价预测方法（二）健康风险的几种表述方法死亡以疾病为基础

（一）疾病危险评价及预测方法美国卡特中心（CarterCenter）美国糖尿病协会（ADA）Framingham冠心病模型单因素加权法多因素加权法Risk

健康年龄（二）健康风险的几种表示方法危险分值危险度

健康年龄具有相同评估总分值的的男性或女性的平均年龄生理年龄修正危险因素后重新计算的健康年龄。健康年龄自然年龄理想健康年龄危险度高，健康年龄大于自然年龄，危险度小，健康年龄小于自然年龄。

危险度相对危险度：与人群平均水平相比，危险度的升高或降低。理想危险度：健康风险降低后，计算出的危险度。

危险分数危险分数：将危险度换算成危险分值，分值越高，患病或死亡的危险越大。组合危险分数与死亡原因有关的危险因素是多项时，需要计算组合危险分数。

三、评估报告结果表述个人信息情况汇总疾病风险评估报告评估报告人群：较好的报告包括一份给受评估者个人的报告和一份总结了所有受评估者情况的人群报告。结果表述个体：受评估者的主要健康信息及体检指标的本次汇总及与上次评估所录入健康信息进行前后对比。个体：疾病风险评估结果、危险因素状况、可改善的危险因素提示三部分内容。

健康风险评估原理信息采集问卷模型计算结果表述问卷模型计算结果表述疾病史生活方式信息医学指标?个人信息情况汇总疾病风险评估报告风险计算评估报告

未来职位岗位应用了解风险评估原理，才能给患者或者客户讲解清楚什么是健康年龄，危险度及危险分数的含义，才能更让其了解健康管理的好处。

未来职位岗位应用了解风险评估原理，才能给患者或者客户讲解清楚什么是健康年龄，危险度及危险分数的含义，才能更让其了解健康管理的好处。

勤学善思，多问笃行勤于思考，才能发现问题。只有带着问题学习，才能印象深刻。

勤学善思，多问笃行出自《中庸》必须勤于学习，审慎地询问问题，慎重地思索，明晰地辨析，踏实地履行，才能真正达到理想的学问境界和人生境界。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之

勤学善思，多问笃行有一次，孔子有机会进入鲁国的太庙。太庙是古代帝王祭祀祖先的地方，里面陈列着许多文物古器，在这里可以了解历史和有关的典章制度。子入太庙每事问

勤学善思，多问笃行孔子进太庙后，就下功夫认真地进行考察，对每一件不明白的事，都向别人请教。从庙里陈列的件件文物古器到举行仪式时伴奏的音乐，样样都要找人问个究竟。子入太庙每事问

勤学善思，多问笃行有人说：“谁说这个年轻人懂得礼呢？他跑进太庙，什么是都要问。”孔子听了说：“不懂就问，这就是礼啊！”子入太庙每事问

勤学善思，多问笃行孔子尚如此，何况我们呢？在学习中多思考，多提问题，脑子里装着问题了，想解决问题了，想把问题解决好了，就会去学习，就会自觉去学习。

小结健康风险评估原理信息采集评估报告危险度计算风险评估方法风险表示方法勤学善思，多问笃行

思考题请思考怎么样才能让理想健康年龄小于自然年龄？

健康危险因素概念常见健康危险因素一二

一、健康危险因素概念是指机体内外存在的使疾病发生和死亡概率增加的诱发因素健康危险因素也称健康相关危险因素包括：个人特征、环境因素、生理参数、疾病或亚临床疾病状态。

二、常见健康危险因素种类▋（三）我国居民存在主要健康危险因素▋（二）慢性病危险因素▋（一）生活方式危险因素▋（四）生活方式疾病

（一）生活方式危险因素生活方式是一种特定的行为模式，这种行为模式受个体特征和社会关系所制约，是在一定的社会经济条件和环境等多种因素之间的相互作用下形成的。

生活方式主要危险因素不健康的饮食缺乏运动和体力活动吸烟、饮酒不健康的心理消灭了这些风险因素心脏病的发病可以减少80%预防中风和2型糖尿病癌症的发生可以减少40%

（二）慢性病危险因素不可改变的危险因素（Non-modifiablerisks）可改变的危险因素（Modifiablerisks）

（二）慢性病危险因素不可改变的危险因素（Non-modifiablerisks）可改变的危险因素（Modifiablerisks）家族遗传史老龄化性别环境······

（二）慢性病危险因素不可改变的危险因素（Non-modifiablerisks）可改变的危险因素（Modifiabl