八下科学教案.docx

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只供学习与沟通

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编写者 日期

课题

学问与技能：

第一节指南针为什么能指南

教学目标

重点难点分析

教学方法与预备

课时

1.知道什么是磁性、磁体和磁极2.知道磁体有吸铁性和指向性3.知道磁极间相互作用4.了解什么是磁化

过程与方法：通过动手试验及观看试验

情感态度与价值观：体会科学学问在生活中的广泛运用，细心观看，我们会觉察生活中处处存在科学

重点：磁极间的相互作用；磁场的概念、性质难点：磁场的概念；磁化的概念。

小组探究。

收集相应的视频、图片、文字等信息做成课件。

共二课时

教学

教学过程设计

反思

一、引入：

大家知道我国古代的四大清楚吗？－－造纸、火药、指南针、印刷术。指南针是航海时常备的导航工具。那么，指南针为什么能指方向呢？

二、课教学：

〔一〕、磁体和磁极

【出示、观看】先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观看它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观看它的静止方位。

－－小磁针在静止后的位置总是指向南北方向的。

小磁针或条形磁体指向北方的一端叫北极；指向南方的一端叫南极。

【试验】学生分组进展

让磁铁与铁块、木块、塑料、铝块、铜块等接近。

－－能被磁铁吸引的物体有：铁块

1、磁体：具有磁性的物体－－能吸引含铁质的物体〔铁、钴、镍〕

用条形磁铁去吸一些铁屑。

－－觉察原来均匀分布的铁屑不再均匀，磁铁的两端吸附的铁屑特别多。说明磁体各局部的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的局部叫做磁极，磁铁的两端磁性最强，中间最弱。

2、磁体有两个磁性最强的磁极－－南极(S极)和北极(N极)

【提问】：世界最早的指南工具是什么？它是依据什么原理制成的？出示司南的

挂图和幻灯片，说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针，叫司南，它是依据磁针静止时总是指南北的原理制成的。

用磁铁的一极靠近小磁针。

－－同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引

3、磁体间有相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

【争论】假设磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍旧有南北极呢？

－－有。在水平面上有南北指向性。

【试验】铁棒的下方放铁屑，让条形磁铁靠近铁棒。然后把条形磁铁拿开。

－－现象：靠近时，铁棒能吸引铁屑。说明铁棒有了磁性。拿开后，铁屑又都落下。说明铁棒的磁性马上消逝。

4、使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。

【试验】用一根磁铁在钢棒上沿同一方向摩擦几次。

－－钢棒有了磁性，而且能永久保持，就成了永磁体。人造磁体就是依据这一原理制成的。

【补充】铁棒被磁化后，磁性简洁消逝，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料【表达】我们已经生疏了磁体的很多磁现象，磁体可分为自然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。

【争论】有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用试验的方法将它的两极判别出来？

【小结】

〔二〕、磁场和磁感线

【试验】让磁体接近小磁针－－现象：当接近时小磁针会转动起来。

【分析】小磁针转动，说明小磁针受到力的作用。力是怎样产生的呢？应当是磁体，而磁体没有直接接触小磁针。那么确定是在它的四周存在着一种物质。科学证明：在磁体的四周存在磁场〔场－－物质存在的一种形式〕。而小磁针在磁场中会受到磁力的作用。所以小磁针是在磁力的作用下转动起来的。

－－只要磁体放入磁场中，磁体都会受到磁场力。

1、在磁体的四周存在磁场。

2、磁场是有方向的。小磁针北极所指的方向就是其所处点的磁场方向。在磁体四周的不同位置，磁场的方向是不同的。

【试验】用小磁针演示磁体四周的磁场。－－在磁体四周的不同位置，磁场的方向是不同的。

【试验】观看磁场四周的铁屑分布〔用铁屑可以形象地显示各点地磁场方向〕－

－知道了磁场的强弱和分布情形

3、磁感线－－带箭头的曲线来形象地描述磁体四周的磁场。箭头表示的方向就是磁场中各点的磁场方向。曲线的疏密表示磁场的强弱。磁体四周的磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。

【练习】略

〔三〕、地磁场－－地球产生的磁场叫地磁场。

【设问】悬挂的小磁针为什么总是有一极指向北方？

【分析】小磁针一极指向北方，说明地球外表肯定有指向北方的磁场。而这磁场可能来自于地球本身。即由地球产生。所以，地球是一个磁体。

【思考】如何理解地理北极就是地磁南极？

【阅读】信鸽导航与地磁场三、小结

四、课堂练习：课后练习题。五、课后作业：作业本

六、教学反思

本节内容2课时。第1课时为磁体和磁极；第2课时为磁场和磁感线、地磁场。第2课时时间较紧。所以在第1课时中可以引入磁场的概念和磁场