小学二年级语文下册北师大版第10主题单元教案.pdf

第10主题单元

一、单元训练重点：

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生善动脑筋、勤于思考的

好习惯。

2、初步学习复述课文

3、学认20个生字，学写13个生字。练习运用“认-想-写-用”的方法独立识

字，积累同音字、形近字，练习互检写字。

4、练习说、写表达态度和观点的句子。

5、学习看图讲故事。

6、口语交际：讲述动脑筋的故事。

7、金钥匙：用自己的话复述课文内容。

8、继续学习默读。

二、教材简析与课时安排：

本单元包括两篇主体课文和一个“语文天地”。

1、课文《称象》，记叙的是三国时代曹操的儿子曹冲小时候称象的故事（2课

时）；

2、课文《狮子和兔子》，写的是狮子被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启发他开动

脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从反面说明不动脑筋光凭力气和发

脾气是不能解决问题的（2课时）。学习这两篇课文时，要注意引导学生练

习运用上一个单元“认-想-写-用”的方法独立识字。

3、“语文天地”编排了自读课文《壶盖为什么会动》，在“听写词语”的练习

中指导学生互检写字，还设计了比较同音字形近字、说写句子的练习，“金

钥匙”帮助学生用自己的话复述课文。此外，围绕“动脑筋”的主题，还

有一个看图讲故事的活动。

三、总课时：7课时

课题：称象

教学目的：

1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生动脑筋的好习惯。

2、认读、会写本课生字。练习运用“认-想-写-用”的方法独立识字。

3、学习复述课文，能用自己的话讲述曹冲称象的过程。

教学重难点：

1、认读、会写本课生字。

2、复述课文

教具准备：

教学挂图或课件。

课时安排：两课时

第一课时

教学日期：月日午第节

教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

1、老师今天想让大家猜谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，双腿像住子，尾

巴像辫子。（学生回答后，出示大象的课件）

2、大象又高又大，我们要知道它的重量，有什么办法呢？（先让学生结合

生活实际，简单谈谈他们的方法板书：称象。讲解多音字。）

3、读了课题你还想知道什么？（谁称象？为什么要称象？怎样称象？）

二、检查预习，初读课文，整体感知

1、在预习时，你画出哪些生字？

2、先自由认读，再同桌互检。

3、投影出示文中的生字、新词，指名认读，集体评议，纠错正音

⑴平、翘舌音节：艘、曹；秤、称、冲、装、至

⑵前、后鼻音节：官、杆、砍、沿；秤、称、冲、装

⑶多音字：得de（飞得高）dé（得到）děi（得造一杆大秤）

4、去掉拼音，小组比赛认读词语。

5、观察字形，开动脑筋，交流识字方法。

（引导学生利用熟字，通过“比一比、分一分”的方法来识记）

6、默读课文，课文有几个自然段？通过读课文，你知道了什么？。（只要

能谈到课文内容的即正确）只有谁想出了称象的办法？

三、学习课文、

1、学习课文第1自然段。

⑴指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导学

生感知这段的主要内容。

①了解曹操是什么时候的人：理解“古时候”指三国时期。

②说说曹操得到象后的表现。（很高兴，带着官员和儿子去看象）

⑵指导朗读第1自然段。

2、学习第2自然段

⑴指名读课文，说说：象是什么样子的？官员们是怎么做的？

（了解本段主要写了象又高又大，官员们边看边议论象的重量）

⑵理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思，感受象的高大。

⑶理解“议论”的意思，说说：从官员们议论的话里你知道了什么？（象很重，

官员们很想知道象有多重）

⑷指导朗读第2自然段。

四、书写生字

1、出示生字“称、曹”

2、认真观察，自由介绍：怎样才能把这些字写得好看？

3、教师