五年级下第一单元备课.docx

课时备课教案

课 题 《草 原》

课 时 第1课时

课 型

集体研讨人

教读课

刘静、杨镇

教学准备

主备人

生字卡片、多媒体课件

刘静

教教本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：材学那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙分建古族同胞，都令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指导学析议生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品味作者语言的精妙，感

爱作者对草原的热爱之情

与教 知 识 学会１４个生字，会认４个字。能 力

与

学 过 程

与

方 法

目

情感态度

标 与价值观

边读边想象画面、感悟

在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。

重 点 通过品读，体会句子中包含的深刻含义，感受作都对草原的热爱之情。理解“蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳”

难 点

个人初备

一、音乐铺垫、孕育情感。1、播放歌曲《美丽的草原我的家》，听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题：草原。

2、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生

教学习的热情。二．揭题

今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。

学 2．这篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是

一番怎样的画面呢？让我们走进课文，去感受老舍笔下的草原

集体研讨

一、音乐铺垫、孕育情感。1、播放歌曲《美丽的草原我的家》，听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？ 出示课题： 草原。

2、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。

二．揭题1．今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板书：草原）

同学们，在你们的心目中，对于草原有哪些印象呢？

这篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让我们走进课文，去感受老舍笔下的草原。

个性化备课

三、初读课文，理清文脉。１．读通课文，检查字词2．理清文脉

课文从草原的景和人

过这两方面来赞美草原，抒发“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的这种民族大团结的美好情感。

默读课文，想想课文哪些部分在写草原的景，哪

程 些部分又在写草原的人？

（把课文分为两部分）

分小节朗读。

读了课文后，同学们，草原的景给你的感觉是怎

样的呢？

三、朗读品析，感受美景

指名读第一自然段。

理解字词：

理清结构

读抒情的句子

重点品读“那些小丘的线条是那么柔美??轻轻流入云际”

三、初读课文，理清文脉。１．读通课文，检查字词2．理清文脉

课文从草原的景和人这两方面来赞美草原，抒发“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的这种民族大团结的美好情感。（板书：景 人）

默读课文，想想课文哪些部分在写草原的景，哪些部分又在写草原的人？（把课文分为两部分）

分小节朗读。

读了课文后，同学们，草原的景给你的感觉是怎样的呢？

小结：草原的景和人都让我们感受到了一种独特的美。

（板书：美）

三、朗读品析，感受美景

指名读第一自然段。

理解字词：

理清结构

读抒情的句子

重点品读“那些小丘的线条是那么柔美??轻轻流入云际”

完成课堂作业本1、2、3、1.完成课堂作业本1、2、3、4

作4小题。 小题。

业2.课后作业：背诵第一段。2.课后作业：背诵第一段。

与检测

草原老舍 草原老舍

板

书 景 美 景 美

设 人 美

计

教学反思

课时备课教案

课 题 《草 原》

课 时 2

课 型

集体研讨人

教读课

刘静、杨镇

教学准备主备人

生字卡片、多媒体课件

刘静

教教本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：材学那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙分建古族同胞，都令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指导学析议生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品味作者语言的精妙，感

爱作者对草原的热爱之情

与教 知 识 学会１４个生字，会认４个字。能 力

与

学 过 程

与

方 法

目

标 情感态度与价值观

感悟表达、想象画面

在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。

重 点 通过品读，体会句子中包含的深刻含义，感受作都对草原的热爱之情。理解“蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳”

难 点

通过品读理解“蒙

个人初备

一．复习背诵

听写词语：

背诵

二、理清