一年级数学教案.docx

人教版一年级数学下册分类与整理

人教版

一年级数学下册

分类与整理

课题：分类与整理 例1，2 做一做

知识与 1.学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步技能 的分类能力并培养分类统计的能力。2.通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体

教 进行简单统计。初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。

学

过程与 1.分一分，看一看，培养学生的操作，观察，判断和语言表

目 方法 达能力。2.在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。3.在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物

标 体进行分类的方法。

情感态 1.培养学生合作交流意识，善于表达和倾听他人意见的学习

度价值 品质。2.使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条理观 的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。

难点：1.体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。2.把同一些物品按不同的方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果与不相同。

课时，课型：一课时，新课

教学手段：师：相关情景图片，课件，教学常用工具

生：学具（小棒，圆片，三角形，小正方形，数字卡片）

教学方法：教法：实验研究法

学法：实践操作法

教学过程：

一， 创设情景，导入新课：

实物投影：各种学具（小棒，圆片，三角形，小正方形，数字卡片等）杂乱

地摆放，说说怎么整理。

投影各种学具，让学生感受物体摆放杂乱，从而提出解决的方法，揭示课题。2.揭示分类。

提问小朋友看到东西怎么乱，你们有什么好的方法可以帮助老师吗？谁来说说好的方法？，指名上台摆一摆。

表扬：真聪明！你真能干，是老师的好帮手，谢谢你！

其他小朋友同意这样摆放吗？这样看起来整齐多了。我如果想用小棒或者数字卡片，就可以一下找到了。归归类，放整齐，真漂亮！真方便！

揭题：像这把同一样东西放在一起，就叫分类。我们生活中到处可以发现分类。

（观察商店插图，感受物品分类摆放整齐的意义）分类与整理就是今天学会的本领。小朋友，你们想不想当一当管理员分分东西？

二，实际操作，探究知识。

课件出示第27页的情境图。

星期天二年级一般的同学去游乐园，里面有各式各样的气球，他们拿了各式各样的气球，你们看看图片帮他们分一分吧，请按不同的形状分，分完后请你数一数，哪种气球最多，哪种气球最少。

交流汇报：按球形，心形和糖葫芦形三种不同形状分，分完以后，发现球形最多，有5个，糖葫芦形的气球最少，只有3个。

引导学生思考：还可以怎么样分呢？

学生小组交流讨论，自由发表意见，例如可以根据颜色来分等。

小结：分的时候必须按同一标准把所有气球都分完，分完之后我们还有气球都分完，分完之后我们还能发现很多的数学问题。

刚才我们学会了按照一个标准分类，下面我们来继续学习例2。

课件出示例2情境图。

老师引导学生看图，提问：从图中你知道了什么？

同桌交流讨论后汇报：有一群人，他们正准备分两组做游戏。教师引导学生思考：他们可以怎样分组呢?

学生提出自己的想法，比如说按大人和小孩子，按男，女分等。

教师充分肯定学生的回答后，在黑板上出示下表：

大人 孩子

人数

男 女

人数

指名一学生到黑板上来分，将分类结果填入表中。

评价学生的分类结果：所有的人都分好组了吗？通过黑板上的两个表格，你发现了什么？

学生在组内交流并汇报。

分析表格。

看了这两个表格，你原先提出的问题能解决了吗？学生回答刚才自己提出的问题。

教师提问：我们在分类时，只能用一种标准不同，所分得的结果也就不同。虽然两次分类的结果不一样，但有一个数始终没变，是什么？

学生汇报。（人数）三， 巩固新知识：做一做：

如果把全班同学分成两组，可以怎样分？

你能在表中把分组的结果表示出来吗？

男 女

人数

观察统计表，你都知道了什么？

你能提出什么数学问题？

想一想，还可以怎样分？四,课堂小结。

这节课你学到了什么？放学后，你能用学过的知识把自己的衣服，也分类整理

一下吗？我希望，你们从小就养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

板书设计： 分类与整理 例

例1：

1，2 做一做

例2：

人数

大人 孩子 男 女

人数

作业布置：第29页练习七，第1，2题课后反思：