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?高人走,矮人走的幼儿园托班体育游戏教案
一、教学目标:
1.认知目标:让幼儿了解和体验高人和矮人走的不同动作,培养幼儿的观察力和想象力。
2.技能目标:通过游戏,培养幼儿的平衡能力、协调能力和灵活性。
3.情感目标:培养幼儿积极参与体育活动的兴趣,增进同伴间的合作与交流。
二、教学重点与难点:
重点:让幼儿能够模仿高人和矮人的动作,积极参与游戏。
难点:培养幼儿在游戏中的平衡能力和协调能力。
三、教学准备:
1.教具:高人和矮人的头饰、音乐CD、绳子。
2.场地:宽敞的场地,有利于幼儿活动。
四、教学过程:
1.热身活动(3分钟):
教师带领幼儿做简单的热身运动,如捉迷藏、老鹰捉小鸡等,让幼儿充分活动身体,调动他们的积极性。
2.教学基本动作(5分钟):
(1)教师向幼儿展示高人走的动作,要求幼儿模仿。高人走的动作:挺胸、抬头、伸直双腿,尽量tall(高)走。
(2)教师向幼儿展示矮人走的动作,要求幼儿模仿。矮人走的动作:弯腰、低头、缩短双腿,尽量short(矮)走。
3.游戏环节(5分钟):
(1)教师将幼儿分成两个小组,每个小组轮流进行高人和矮人走的比赛。比赛过程中,教师要注意观察幼儿的动作是否标准,并给予及时的指导和鼓励。
(2)比赛结束后,教师邀请表现优秀的幼儿分享他们的感受和经验。
4.放松活动(2分钟):
教师带领幼儿做放松运动,如轻轻摇摆、深呼吸等,让幼儿缓解疲劳。
五、教学反思:
1.幼儿对高人和矮人走的动作是否掌握到位?
2.游戏环节是否能够锻炼幼儿的平衡能力和协调能力?
3.教学过程中,教师是否给予每个幼儿足够的关注和指导?
4.幼儿在课堂中的参与度和积极性如何?是否乐于与同伴交流、合作?
根据反思,教师需要在今后的教学中调整教学方法,以更好地满足幼儿的需求。
六、教学延伸:
1.家园共育:教师与家长沟通,让家长了解幼儿园的教学内容,鼓励家长在家中与孩子一起进行高人和矮人走的游戏,加强亲子关系。
2.环境创设:在幼儿园环境中布置相关主题墙饰,如高人和矮人的图片、幼儿作品等,让幼儿在日常生活和活动中感受到高人和矮人走的乐趣。
七、教学评价:
1.过程性评价:观察幼儿在课堂中的表现,如参与度、积极性、动作掌握情况等。
2.终结性评价:通过比赛等形式,评价幼儿在游戏中的表现,如平衡能力、协调能力等。
3.幼儿自评、互评:鼓励幼儿互相评价,培养他们的语言表达能力和自我认知能力。
八、教学建议:
1.针对不同年龄段的幼儿,可以适当调整高人和矮人走的动作难度,使之更符合幼儿的发展水平。
2.在游戏环节,可以增加其他相关动作,如跳高、跳远等,让幼儿在游戏中全面发展。
3.注重个体差异,给予每个幼儿足够的关注和指导,鼓励他们积极参与活动。
九、教学内容:
1.高人走和矮人走的基本动作。
2.高人和矮人走的比赛规则。
3.相关体育器材的使用方法。
4.亲子活动:高人和矮人走的游戏。
十、教学计划:
1.第1-2周:学习高人走和矮人走的基本动作。
2.第3-4周:进行高人和矮人走的比赛,培养幼儿的竞争意识。
3.第5-6周:开展亲子活动,增进亲子关系。
4.第7-8周:通过环境创设,让幼儿在日常生活和活动中感受到高人和矮人走的乐趣。
重点和难点解析
一、教学重点与难点:
重点:让幼儿能够模仿高人走和矮人走的不同动作,积极参与游戏。
难点:培养幼儿在游戏中的平衡能力和协调能力。
二、教学过程重点环节解析:
1.教学基本动作(5分钟):
环节重点:教师向幼儿展示高人走和矮人走的动作,要求幼儿模仿。重点关注幼儿动作的准确性、规范性以及他们对不同动作的接受和理解程度。
2.游戏环节(5分钟):
环节重点:教师将幼儿分成两个小组,每个小组轮流进行高人和矮人走的比赛。重点关注幼儿在游戏中的表现,如他们的参与度、积极性、动作掌握情况等。
3.教学延伸(家庭作业):
环节重点:教师与家长沟通,让家长了解幼儿园的教学内容,并鼓励家长在家中与孩子一起进行高人和矮人走的游戏。重点关注家长对孩子的引导和支持,以及孩子在家庭环境中的表现。
4.教学评价:
环节重点:通过比赛等形式,评价幼儿在游戏中的表现,如平衡能力、协调能力等。重点关注评价的公正性、客观性,以及评价结果对幼儿的影响。
5.教学建议:
环节重点:根据不同年龄段的幼儿,调整高人和矮人走的动作难度,使之更符合幼儿的发展水平。重点关注教学内容的适应性和针对性。
本文针对“高人走,矮人走的幼儿园托班体育游戏教案”进行了重点和难点解析。在教学过程中,重点关注了幼儿对高人走和矮人走动作的模仿、游戏环节的参与度、家庭作业的完成情况、教学评价的公正性以及教学建议的适应性。通过这些关注点,教师可以更好地指导幼儿,提高他们的平衡能力和
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