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七年级上册课文
1《郑人买履》2《刻舟求剑》
3《幼时记趣》4《三峡》
5《以虫治虫》6《梵天寺木塔》
7《论语八则》
1《郑人买履》
郑人有欲买履者,先自度其足而置之⑤其坐。至之①市而忘操之②。已得履,
乃曰:“吾忘持度。”反归取之③。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试
之④以足?”曰:“宁信度,无自信也。”
实词
履:鞋子度(duó):量置:放坐:通座座位
操:拿着度(dù):尺码反:通返返回信:相信遂:
终于
虚词之:①主谓之间取消句子独立性
②③④⑤代词,前三个代指尺码,后一个代指鞋
其⑴用作第三人称,表示领属关系,相当于“他、她、它(们)的。”
译文:有个郑国人,想去买鞋子,他事先量了自己的脚,把量好的尺码放在
自己的座位上。到了前往集市的时候,却忘了带尺码。已经拿到鞋子,(才发现
忘了带尺码)就对卖鞋子的人说:“我忘了带尺码。”就返回家去拿尺码。等到
他又返回集市时,集市已经散了,终于没有买到鞋。
有人问:“为什么不用脚试一试鞋的大小呢?”他回答说:“我宁可相信尺码,
也不相信自己的脚!”
2《刻舟求剑》
楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”
舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?
实词
涉:渡坠:掉惑:糊涂
契:刻遽:立即
虚词其用法同上
于表示动作行为在何处发生、出现或进行
A.“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后,作补语。可译为“在”,或仍作“于”。
亦:也
所⑵用在动词或者“介词+动词”之前,组成名词性词组,相当于“的事、
所契者所从坠)
物”?“的地方”、“的人”等。(
若⑵像,好像
乎⑵表示反问语气,相当于“吗”、“呢”
译文:有个楚国人渡江,他的剑从船中掉到水里,急忙在船边上刻下记号,
说:“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停止了,从他刻记号的地方下水找剑。
船已经前进了,但是剑(落在江底)不会随船前进,像这样找剑,不是很糊涂
吗?
3《幼时记趣》
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有
物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,
项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如
鹤唳云端,怡然称快。
于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草
为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而①来,盖一癞
蛤蟆也。舌一吐而②二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,
捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
实词
私自己,私自纹理花纹
项脖颈强通僵僵硬
唳鸣叫素白色的
驱赶鞭名作动鞭打
虚词
则4.表示假设关系。
有的用在前一分句,引出假设的情况,相当于“假使”“如果”;有的用于后面的分句,
表示假设或推断的结果,相当于“那么”“就”。
于⑴表示动作行为在何处发生、出现或进行。
B.“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之前,作状语。可译为“在”
以……为把…….当做
而①表示偏正关系,连接状语和中心词,相当于“着”、“地”等,或不译
②表示承递关系,相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。
译文:我回忆幼小的时候,能睁大眼睛对着太阳,眼力足以看得清极细小的
东西。看到细小的东西,一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本
身以外的乐趣。
夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样,我把它们比作鹤群在空中飞
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