《逻辑的力量》讲义统编版高中语文选择性必修上册.pdfVIP

高二语文第四单元：逻辑的力量讲练

一、故事导航

有这样一个故事有一个残暴的国王，统治着一个奇

怪的国家。这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法令，所

有从前线抓回来的俘虏都要回答这样一个问题：你来这

里做什么？如果答的是真话，就得用火烧死，如果回答

的是假话，就得绞死。看起来，任何俘虏都难逃噩运。

有一天，前线送来了一个俘虏，执法官按照惯例问

他：你来这里干什么？聪明的俘虏回答：我来这里是为

了被绞死。听了俘虏的回答，执法官顿时傻了眼，不知

道如何是好。因为如果真的绞死这个俘虏，那么，这个

俘虏说的是真话，而说了真话是要被烧死的。可是如果

把这人烧死，那他答的就是假话，而说假话的是要被绞

死的。执法官不好处理，只好上报国王裁决。国王冥思

苦想了半天也没想出个办法，最后只好把这个俘虏放了。

这个聪明的俘虏利用真话假话，绞死烧死之间的逻辑推

理关系，救了自己一命。

二、逻辑与语文学习

一个人的语言水平，在很大程度上取决于他的思维

的逻辑性。思维清晰，语言表达就会清晰、流畅；思维

混乱，说起话来就会词不达意，写起文章来就会前言不

搭后语。逻辑与语文学习关系确实密切，我们有必要在

语文学习中学点逻辑。

三、理解概念的特点

1、概念是反映思维对象的本质属性的思维形式。

属性包括本质属性和非本质属性。所谓本质属性，是决

定该对象之所以成为该对象并区别于其他对象的属性；

所谓非本质属性，是对该对象不具有决定意义的属性。

2、概念的内涵和外延

概念有内涵和外延。内涵是概念对思维对象本质属

性的反映；外延是概念对思维对象分子范围的反映。概

念的内涵和外延是概念的两个逻辑特征，二者是相互依

存的。

如“车”的概念

车：内涵：陆地有有轮子的交通工具。

外延：火车、汽车、马车、板车、三轮车。

笔：内涵：供书写或绘画用的工具。

外延：钢笔、毛笔、铅笔、圆珠笔、水苾笔等

3、概念与概念之间有以下五种关系：

①全同关系：偷与窃、母亲与妈妈；

②包含关系：马与白马、学生与中学生；

③交叉关系：教师与作家、青年与医生；

④矛盾关系：“战争与和平、平庸与伟大；

⑤反对关系：山与河；冠军与季军。

4、概念使用必须注意以下几点

①定义必须相称。

②定义不能循环。

③定义不能使用否定词。

④定义不能使用比喻句。

⑤定义不能过宽或过窄

5、实践练习：课本练习

一、下面对某些概念下的定义是否正确?为什么？

①衣钵，是指佛教中师父传授给徒弟的袈裟和钵，

后来泛指传授下来的思想、学术和技能等。（正确）

②、主语是谓语陈述的对象，谓语是对主语进行陈

述的内容。

（循环解释）

③、新闻就是对多数人感兴趣而带有刺激性的事件

（比如战争、犯罪）的报道。

（定义过窄）

4、判断下列各对概念之间的关系。

阿Q与老舍全异关系

文学作品与小说包含关系

鲁迅与《孔乙己》的作者全同关系

教师与作家交叉关系

真理和谬误矛盾关系

社会主义制度与资本主义制度。反对关系

5、下面概念的划分错在什么地方？

图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说

等。包含关系不能并列

今天大扫除，女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹

桌子。包含关系不能并列

6发现潜藏的逻辑错误

①鲁迅的作品不是一天能读无的，《孔乙己》是鲁

迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。

解释：

偷换了概念，前一个“作品”是鲁迅的所有作品，是

总称，后一个“作品”，是所有作品之一，是部分，两个

“作品”的概念不是指同一内容，所以造成推理的错误。

②庄子曰：“请循其本。子曰汝字知鱼乐‘