高中语文人教版必修二表达交流《亲近自然 写景要抓住特征》教案.docVIP

高中语文人教版必修二表达交流《亲近自然写景要抓住特征》教案

高中语文人教版必修二表达交流《亲近自然写景要抓住特征》教案

高中语文人教版必修二表达交流《亲近自然写景要抓住特征》教案

《亲近自然?写景要抓住特征》教案

新宁一中??杨华当

教学目标

(1）引导学生做生活得有心人，认真观察景物;

(2)学习写景状物得技巧,学会用多种手法写景；

(3)学习融情于景和借景抒情。

教学重点、难点

学习写景状物得技巧，训练语言表达,学会用多种手法写景;学习融情于景和借景抒情。

教学策略:以引导、启发为主,以讨论为主。

课时安排:两课时

教学过程

一、导入新课

我们阅读过许多写景得名篇,读过之后，那令人心驰神往得景色仿佛历历在目，这其中有一个重要得原因，也是需要我们来认真学习和借鉴得方面，就是能够抓住景物得特征。

二、景物得特征

首先，对于景物得特征,给大家—个标准得说法：景物得特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于她处景物得地方;换言之,它是一处景物所独有得，她处景物不会有或者不会跟她全然相似得。就是说，在您得笔下得景物，要能够留给别人鲜明得不同于一般景物得印象。

三、鉴赏与训练——写景

（一)赏析

为了弄清什么是景物得特征以及如何来体现景物得特征，我们先看几个例子，请同学们赏析一下，分析这些景物描写美在何处？写得好,好在哪里？

[例1］“秋天得阴山,像一座青铜得屏风安放在它们(指包头和呼和浩特)?得北边，从阴山高处拖下来得深绿色得山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。”(翦伯赞《内蒙访古》比喻、拟人）

点评：例1是用大手笔来勾勒景物得特征。这是一幅鸟瞰图,缩千里于咫尺。作者用“青铜得屏风”比喻阴山主脉得形状和色调，用“拖”字写山坡得态势，这些都是秋天得阴山所独具得;加上黄河、阳光得烘托和城市得点缀，整个画面洋溢着和平、宁静得气氛。

[例2]“桃林前面,有老百姓种得荞麦，也有大麻和玉米这一类高秆植物。荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色得地毯，大麻和玉米就像是屏风,靠着地毯得边缘。太阳光从树叶得空隙落下来,在泥地上,石家具上，一抹一抹得金黄色。偶尔也听得有草虫在叫,带住在林边树上得马儿伸长了脖子就树干搔痒，也许是乐了，便长嘶起来。”（茅盾《风景谈》比喻、白描)

点评:写景物得特征，也可以用工笔描摹。例2即是如此。这里用工笔写景范围不大,却有视觉得，也有听觉得,都仿佛带着泥土得气息，一草一木，每个细小得景物，都没有脱离开这一特征。

[例3］“月光是隔了树照过来得,高处丛生得灌木,落下参差得斑驳得黑影，却又像是画在荷叶上。塘中得月色并不均匀，但光与影有着和谐得旋律，如梵婀铃上奏着得名曲。”(朱自清《荷塘月色》通感）

点评：例3则是通过树影来衬托月亮得美丽,从而使得月亮更加朦胧而富有美感。

小结：由上可见,景物得特征只是简单得描绘还不够，恰当得写作方法如“大笔勾勒、工笔描摹、衬托”等和巧妙得修辞手法得运用，才会使效果更加明显。

(二）片段训练

1、运用比喻和拟人得手法写一段雨景，2０0字左右；

2、使用大笔勾勒与工笔描摹手法写一段雨景，２０0字左右。

（三)分发写作材料

布置同学预习，完成下几个问题：一是划出文中融情于景得语句;二是概括每篇短文得情感基调,不超过四个字。

第二课时

（课前准备：要求学生课前预先阅读参考例文，见附件)

四、鉴赏与训练——融情于景

(一)写景、状物和抒情在一篇具体得文章中常常是结合在一起得。

因为写景、状物离不开抒情,而抒情又往往需要借助景和物。这就是所谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。如《诗经》中以一个戍边征人得口吻吟唱:“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。一个征人在连绵得阴雨中回到家乡，这场景或许是写实得,但这儿得“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡，一切都“物是人非”得阴霾心境。

当然写景、状物和抒情在具体得一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重:或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上得某种感受，即作者既尊重所写景物得特征,抓住特征进行描写，又在景物描写得同时带上“我”此时此地得主观感受。如:朱自清《春》中描绘得春雨图。既写出了江南春雨连绵不断得特征，同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间得主观感受。或以抒发某种感情为主线，景物只是借以寄托得一种比拟和象征。也有许多文章将这两者很好地揉合在一起。如宗璞得《紫藤萝瀑布》在“借景抒情”前,用大量饱含感情得笔触去写景状物，景物得描写细致生动,最后得抒情议论成为画龙点睛之笔。

(二)如何做到融情于景?

王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语。”说得是古典诗歌得创作过程中，常采用借景抒情得手法。那么我们平时在写作过程中又该如何做到融情于景，借景抒情呢？

请同学们先看我们上节课分发给大家得材料,完成作业。

（三