- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
《点、线、面》教案
教学目标:
1、观察生活中的点、线、面,了解点、线、面组合后形成的美
感效果,利用点、线、面创作作品。
2、运用不同的点、线、面组合变化,尝试用重复、穿插等方法
画或粘贴一幅画。
3、感受点、线、面组合变化形式的美感,引导学生发现生活中
的美并尝试表现他。
教学重点:
观察生活中的点、线、面并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组
合变化。
教学难点:懂得运用重复、穿插的方法表现点、线、面的组合变化。
教学准备:
教师:示范作品、教学课件。学生:油画棒、水彩笔、白纸。
教学过程:
一、导入(引出点线面)
同学们,老师今天非常高兴能和大家一起上一节美术课。初次见
面,张老师送个大家一首好听的歌曲作为礼物,我们一起来听一下。
听了这首歌曲你的心情是怎样的呢?现在让我们带着这美好的心情
开始今天的美术课吧。
二、新授感知点线面(直观感知、想象单纯的点线面的形式,为之
后的创作元素做好铺垫)
1、看,老师在黑板上画一个?:这是什么?点(板书:点)师接
着画出其他形式的点(三角点水滴五角星十字点米字点)
2、如果画一串点,这是什么?线,虚线。(板书:线)大家还会画
别的样子的线吗?请同学们把自己想到的线画在老师给大家准备的
纸上(生板演粗线细线曲线。。。)这位同学为我们画出这么多种
类的线,真是了不起!
师:看来线有直线、斜线、折线、弹簧线、网状线、曲线、浪线……
这么多的形式。
3、现在老师继续画:一条线连接起来就成了什么?(圆形)你还能
用线画别的形状吗?请同学试着在纸上画出来。(生板演正方形、
长方形。。。提醒学生画大一点)
点线面是相对的。这些比点大比线宽的形状
师补充画出:同学们,,
我们称为:面(板书:面)
三、寻找生活中的点线面(从身边同学、教室里找出点线面或点线面
的组合现象,再观察感受生活中、自然现象的点线面组合现象。
在我们生活中,处处都可以看到点线面,
1、请同学例举身边的点线面,老师提示:同学们的衣服扣子,
教室里的窗,黑板……看来,同学们都是细心、会观察的好孩子。
2、师:其实,不仅在我们身边,我们平时的生活和大自然中,
点线面也是触目可及的。不信,你来看——出示图片。
初步理解:造型艺术中的点是有面积、有形状、有颜色、具体的、形
象的点。线的形状极为丰富,有直线、折线、曲线、交叉线等,具有
很强的情绪与感情表现力。
3、找朋友对点线面进行分类系统认知
现在这些图片来到了老师的手中,找2为同学们来根据点线面的
特点把他们分一下类,其他同学端正坐姿,仔细看他们分的对不对?
(生板演,将点线面的图片进行分类,感知点线组合、线面组合、点
线面组合。)老师发现,这几张图片里既有点又有线,我们称为点线
面的组合。(板书:组合)
四、欣赏大师作品(指名说出作品里点线面的关系再次感受作品里的
重复、穿插、均衡等创作方法)
师:看来,点线面在我们的生活中无处不在。那画家们是怎样
通过点线面来表现生活中的美呢?
下面我们来欣赏一组大师的作品,请大家来找一找作品里的点
线面。(出示一组大师吴冠中和康定斯基的作品)
1《春如线》大家先来猜一猜这幅画画的是什么呢?对,画家吴冠中
用流畅的线条穿插交错加以彩色的点呈现了春天生机勃勃的画面。
2这幅作品画的是重复排列的江南水乡白墙黑瓦,给人一种安静祥和
的感觉。
3同样,这幅作品画家利用点线面之间的遮挡关系,巧妙的表现了小
桥流水人家的景象,使画面非常具有空间感。
总结:看,大师用这么简单的点线面,却组成了这么富有韵律、富有
动感的画面!
五、教师示范
看到这里,老师也想用点线面来给大家创作一幅作品了。
六、欣赏学生作品(加上构图上的对比,感受画面的均衡感,拓展学
生思维)
那在大家进行创作之前,我们先来看一下其他同学的作品。这一
组作品中你喜欢哪一副呢?为什么?对,我在作画的过程中也要注意
画面颜色搭配、构图要均衡,这样作品才更
文档评论(0)