《动物笑谈》教案.docxVIP

《动物笑谈》教案

教学目标

1.默读课文，通过抓标题、开头、结尾和关键语句，整体感知文章大意。

2.细读课文，圈点、勾画、摘录作者有趣的行为，体会作者对动物的真挚感情以及严谨求实的科学态度，激发对生命的关爱。

教学过程

时间

36分钟

教教师导入

教师导入

同学们，上节课我们在郑振铎的《猫》中感受到了作家对待生命的自我反省意识。而当一位科学家研究小动物时，他又会怎样对待它们呢？让我们一起走进康拉德·劳伦兹的动物世界吧！

（一）认识作者。

康拉德·劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物学家、动物心理学家、动物行为学家、鸟类学家，也是1973年诺贝尔生理学或医学奖获得者。他经常被认作现代动物行为学的创立者之一。

他也是一位科普作家，写了《所罗门王的指环》，成为了受欢迎的科普读物。

（二）为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？

劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！……

照我看来，需要用到魔戒才能和动物交谈，未免太逊色了一点。活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”

劳伦兹借用这个传说，把他与动物的交流写成科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部，课文《动物笑谈》是其中的一个精彩片段。

（三）回顾综合运用默读的方法

读标题，初感文章内容

分段落，分层概括要点

画重点，圈点勾画语句

做摘录，品析文笔精华

概中心，把握文章主题

加批注，体会思想情感

今天，就请同学们综合运用默读方法，来完成《动物笑谈》这篇自读文章的学习任务吧。

★任务一：感知大意概括趣事

★任务二：品析内容体会情感

★任务三：理解行为思考启示

12分钟

任务一

一、请在8分钟内默读全文，感知文章大意，边读边思考：

课文以“动物笑谈”为题目，你觉得文章“笑”的是谁？为什么？请同学们在文中勾画出你的理由，或把你的想法批注在书上。

摘录：

在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了，等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了。

分析：从摘录、勾画的词我们可以看出，逗笑的主角就是作者本人，劳伦兹经常会有不顾世俗体面尊严的行为。这些文字吸引着我们迫不及待地读下去，看看到底发生了哪些“逗笑”的趣事。

二、文中有哪些“逗笑”的趣事呢？请同学们在文中圈点、勾画，并用简洁的语言概括出来。

趣事一：

趣事二：

趣事三：

趣事四：

提示：作者用生动活泼的笔法讲述的这四个有趣的场景，带给了我们巨大的快乐，也让我们看到了人与动物和谐相处的幸福场面。

明确：

趣事一：作者反复实验，学母水鸭叫声，在地上屈膝爬行，带小水鸭前行。

趣事二：作者在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉“可可”，模仿大鹦鹉的鸣叫。

趣事三：活泼可爱的大鹦鹉“可可”，惯于恶作剧，咬掉老教授身上的扣子，把它们整齐地各排一堆。

趣事四：调皮的“可可”咬住母亲织毛衣的毛线，把它们缠到门前的柠檬树上。

10分钟

任务二

一、为了研究不同动物的行为，作者对动物进行了细致入微的观察和生动传神的记录，作者的有些做法也常常惹人发笑，请同学们找出一些富有喜感的描写语句，摘录下来，进行赏析。

（赏析角度：用词、情感、态度、语言特点）

方法提示：勾画原文词、句

找出用词特点及其效果

分析对象外在特点/内在特性

体会情感/态度/语言特点

富有喜感的语句：