实验探究复习方法初探市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

试验探究复习办法初探;一、近三年部分省市中考探究题分析

二、当前中考试验探究题命题趋向

三、试验探究复习办法探讨;一、近三年部分省市中考探究题分析;;;年;近几年，我省中考非常注重对考生科学探究能力考察，试卷中力图表达科学试验探究和再现试验真实场景，让那些能动手学生真正在化学试验中得到分数，得到启发，在这里，学生能力得到了充足张扬，综合素质得到了充足展示。;年份;考察内容;二、当前中考试验探究题命题趋向;通过对部分省市2003-年中考探究题分析，我们能够看到在当前中考中，试验探究试题命制主要是依据已有研究和实践，选择有探究价值科学问题设置情境，考察学生在问题处理过程中所表现出利用知识水平和各种探究能力。;科学探究要素:

提出问题

猜想与假设

制定计划

进行试验

搜集证据

解释与结论

反思与评价

表示与交流;受纸笔测试条件所限以及考虑到在大规模考试情况下考察一个完整探究过程困难，对科学探究能力考察通常是部分地进行。也就是说，在一道题中只是侧重于考察学生某一个方面探究能力，而不求全面考察，注重考察学生发觉问题、分析问题和处理问题能力。;（一）选择有探究价值科学问题设置情境，考察学生提出猜想和假设能力;(’04南京)茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入预防食品变质气体，然后封口。真空充气包装能使食品保持原有色、香、味及营养价值，预防食品受压而破碎变形。

;(’05黄冈课改)试验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同窗来到试验室，看到试验桌上摆放着四瓶无标签试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间反应进行一些探究。

(1)小娜同窗从一瓶固体和一瓶液体中各取少许试剂于试管中进行混合，马上产生了一个无色气体，对气体是何物质，同窗们进行了大胆猜想，小佳同窗猜想产气愤体也许是

①；②；……。

(2)我想设计一个试验证实小佳同窗猜想①是正确，试验设计下列：;(3)小华想用右图给定搜集装置

搜集一瓶小佳同学猜想②中气

体，则气体由(填a或b)端进

入。

(4)小丽同学从另外两瓶试剂中各

取少许试剂于试管中，混合后发

现，固体发生了改变，但无气泡放出。同学们对加入试管中固体和液体从不同反应类型、物质类别等方面进行了大胆猜想：

猜想一:；

猜想二：；

猜想三：。;（二）、创设探究情境，考察试验设计与评价能力;(’05江西课改)如右图所表示，小田同窗在

进行酸碱中和反应试验时，向烧杯中

氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，

发觉忘掉了滴加批示剂。为了拟定盐酸

与氢氧化钠是否正好完全反应，小田从

烧杯中取了少许反应后溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观测到酚酞试液不变色。于是她得出“两种物质已正好完全中和”结论。

（1）你认为她得出结论是否正确，理由是；

（2）写出该中和反应化学方程式；

（3）请你另设计一个试验，探究上述烧杯中溶液是否正好完全中和，填写下表：;某化学兴趣小组选择了“氢氧化钠溶液露置在空气中部分变质”作为研究课题。他们取一杯氢氧化钠溶液，露置在空气中一段时间后，然后对此溶液进行分析。请你回答下列相关问题：;①进行对比试验：取等体积未露置在空气中氢氧化钠溶液A和露置在空气中一段时间后氢氧化钠溶液B，分别加入盐酸充足反应，发觉溶液A消耗盐酸比溶液B消耗盐酸多。;（三）考察综合应用能力，应用试验中所发觉化学规律处理新问题;;(2)第二组同窗从中得到了启发，也设计了下列试验装置进行

探究：;三、试验探究复习办法探讨;化学试验是进行科学探究主要方式，学生具备基本化学试验技能是学习化学和进行探究活动基础和确保。

-----摘自《化学课程原则》

;化学试验主要包括两部分：

;在掌握常见仪器使用及基本试验操作基础上，应着重加强对物质判别、鉴定、推断训练。;试验探究题涉及元素及其化合物知识中，