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我一生中主要抉择;人生处处充满着选择，选择不一样，结果可能就不一样。你做过哪些主要选择？对你有何影响？
谈谈历史上有哪些人选择你颇有感悟？;学习目标;作者介绍;本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大学演讲。原题为《我一生中八个主要抉择》，这里节选主要是第六个抉择部分。有改动。;诡辩（） 抉择（） 枯燥（）
崭新（） 堕落（）剥削（）
妨碍（） 署名（） 出类拔萃（）
强词夺理（）;（）复辟;形近字辨析;论资排辈;不认为意;整体感知;【第一部分（第1段）】交代背景，引出一生中最主要抉择这个演讲话题。
;研读第一部分;3.作者用一天中不一样时刻太阳来比喻不一样人群，好在哪里？
比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲中心话题——我一生中主要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众距离，又给青年人以极大鼓舞。
;1.第2段作者列举英国卡文迪许试验室多个事例有什么作用？
充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人主要意义。这么写，重视用实例和事实说话，防止空洞说教，深入浅出，有理有据说明了自己观点。
2.什么是“马太效应”？作者是怎样评价“马太效应”？
马太效应：指强者愈强、弱者愈弱现象，广泛应用于社会心理学、教育、金融以及科学领域。
评价：表达在“我”身上，很可笑。;指存在两极分化现象。
1968年，美国科学史研究者罗伯特·莫顿（RobertK.Merton）提出这个术语用以概括一个社会心理现象：“相对于那些不著名研究者，声名显赫科学家通常得到更多声望；即使他们成就是相同，一样地，在一个项目上，声誉通常给予那些已经知名研究者”。
罗伯特·莫顿归纳“马太效应”为：任何个体、群体或地域，在某一个方面（如金钱、声誉、地位等）取得成功和进步，就会产生一个积累优势，就会有更多机会取得更大成功和进步。
此术语后为经济学界所借用，反应赢家通吃经济学中收入分配不公现象。
社会心理学上也经常借用这一名词。;3.作者为何要扶植年轻人来取代自己？试结合2—5段谈一谈。
①我已年过花甲，高峰已过。
②国外有培养年轻人传统。
③年老人往往被奉为权威，其实轻易犯错误；
而年轻人做出成绩，却往往得不到必定。
④相比年老人，年轻人才是干实事群体。
⑤国外很多成绩出色都是年轻人。;4.作者认为应该怎样扶植年轻人？请结合第6段谈一谈。;;
;经过王选这个抉择，我们能够看到他身上含有哪些高尚品质？
①聪慧过人，善于发觉总结。
②谦虚慎重、性情耿直。
③勤奋好学、不求虚名。
④爱国忘我工作。
⑤关心爱护年轻人。;交代背景，引出话题;课堂小结;随堂检测;3.以下句子中划线成语利用有误一项是（）
A.对于作文中错别字和病句，很多同学不认为然，认为这些问题无须太较真。
B.他采取阳奉阴违伎俩，表面上服从上司命令，暗中扩充自己势力。
C.鲁迅先生亲切地跟青年作家交流，很是平易近人。
D.那个假冒记者处处招摇撞骗不法分子落入了法网。
;全文讲述了作者最主要人生抉择，这给我们带来了哪些启示，谈一谈你看法。;再见
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