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3雨四季;学习目标;新课导入;春雨;夏雨;秋雨;冬雨;作者名片;背景链接;字词学习;瓷色（）瓢泼（）浆汁（）
粗犷（）掩饰（）绿茵茵（）
斗笠（）洗淋（）畅快（）
驱走（）睫毛（）池畦（）;◆多音字;◆词语集注;莅临：来到，降临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
淅淅沥沥：形容轻微风声、雨声、落叶声等。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
迫不及待：紧迫得不容等候。;整体感知;第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨情感——喜欢。
第二部分（②～⑤）：作者按照时间次序写出了雨在春夏秋冬不一样季节特点，表示了对雨赞美之情。
第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨赞美之情。;课文解读;研读第二部分：;春雨：;在这一段中，作者是怎样写春雨？是直接描写还是间接描写？;这一段最终作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界姿容”是什么样呢？;夏雨：;秋雨;作者把秋雨比作“出嫁生了孩子妇人，显得端庄而又沉静”，你怎样对待呢？;;本文写出了四季雨含有不一样特点，假如把标题改成“四季雨”好不好？;研读第三部分：;怎样了解“只有在雨中，我才真正感到这世界是活，是有欢乐和泪水”含义？;深入探究;第30页;第31页;第32页;2.古人有“秋风秋雨愁煞人”诗句，而作者笔下秋雨又是怎样呢？;结构梳理;艺术特色;2.语言优美，意境深远。
本文语言十分有韵味，作者利用多变文字来行文，使人读往返味无穷。如文中第③段。作者将夏雨同夏天性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量充分，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨意境热烈、粗犷、奔放，给人以美享受。;3.利用各种表现手法。
（1）利用侧面描写方法。文章在写春雨时主要描绘了春雨后景观，侧面衬托了春雨生机；在写夏雨时，写了夏雨给人感受；等等。;(2)欲扬先抑写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“可能，到冬天降临，人们会讨厌雨吧！”利用欲扬先抑写法，笔锋一转，赞美???冬雨“灵性”和“蜜情”，这么愈加突出表现了作者对雨赞美和喜爱之情。
(3)直抒胸臆写法。文章除了在描绘四季雨时，字里行间洋溢着对雨喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己爱恋，感情充沛，情真意切。;拓展迁移;课后作业
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