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教学比赛通讯稿

教学比赛通讯稿

为促进青年教师的快速成长，培养青年教师把握教材、处理

教材的能力，提高课堂教学水平，达到以说促教的目的，11月6、

7号下午，__区__小学青年教师说课比赛在多媒体教室拉开帷幕。

本次比赛共10名教师参加了角逐，__老师获得优秀奖。

本次比赛共分为两个环节：首先是参赛选手10分钟的说课，

并结合ppt进行，然后各评委老师针对该老师的说课内容进行提

问及点评。虽然比赛时间紧，要求高，但参赛老师各个胸有成竹、

沉着应战，相继登上讲台进行说课。教师们镇定从容、思路清晰，

从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，全

面地阐述说课内容。

选手的说课设计结构合理，重点突出，理论依据充分，表现

了较好的驾驭教材、教学设计的能力和良好的语言表达能力。各

评委老师也分别对选手的表现进行了点评，并一一提出了宝贵的

意见。本次说课比赛，既是对我校社会思政学科青年教师教学水

平的一次检验，更是对青年教师不断提高教学能力的一种激励;相

信借助本次竞赛平台，教师增强了有效驾驭教材的能力，促进了

教学业务水平的提高，使青年教师的教育教学能力得到更快地发

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展!

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为落实立德树人根本任务，深入贯彻全国职业教育大会精神，

进一步深化教育教学改革，强化教师队伍建设，我校举办了20__

年教师教学能力大赛。学校高度重视此次比赛，比赛自今年年初

启动，经各学院选拔推荐，共有11组团队参加比赛。

现场比赛于5月22日在我校智慧教室举行。根据疫情防控的

要求，比赛采用了主会场+现场直播的方式，同时学校组织了专家

进行现场评审。各学院组织教师通过线上直播观摩了本次比赛。

大赛开始前，副校长__宣读《__大学20__年校级教师教学能

力大赛评审要求》，本次比赛根据__省__教学能力大赛规则，从无

生教学演示和教学实施报告介绍两个环节进行展示，评委根据比

赛评审指标进行现场评分。

比赛过程中，参赛团队结合专业特点和学科核心素养，条理

清晰地向现场评委讲解了他们对专业人才培养方案和课程标准的

理解，通过精炼的课堂语言、新颖的主题设计、灵活多变的教学

方法，将工匠精神和思政元素融入课程建设，展现出我校教师扎

实的教学技能、进取的精神风貌和求实求新的教学态度。经过激

烈的角逐，大赛共评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、

优秀奖5名，优秀组织奖1名。

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比赛结束后，校长__对20__年教师教学能力比赛进行了总结

和点评，表示目前正值国家职业教育改革重要时期，教学能力大

赛对于推动教法改革、提高教师教学水平、全面提高学校的人才

培养质量起到了至关重要的作用。学校将持续建立健全国家级、

省级、校级教学能力比赛三级联动机制，各相关部门和学院需要

做好参赛保障工作，全力助推我校教学能力比赛工作。希望各参

赛团队在教学理念、课程内涵、技术应用、特色凝练等方面精益

求精，继续探索改革创新，力争在省赛乃至国赛中取得更好成绩，

为高水平大学发展增添动力。

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新师说课竞风采名师点评赠箴言记__县20__年入伍新教师第

四阶段职初培训活动为培养__县教育的新血液，促进新教师的迅

速成长，20__年3月29日至31日，在__县进修学校举行20__年

入伍新教师第四阶段职初培训活动。第一天，由__学院教授做讲

座《教育智慧教师从事教育工作的根本凭借》。接着两天在进修校

按照学科分为九个小组，邀请由9位名师为新教师进行说课指导。

在说课过程中，新教师表现出饱满的热情和十足的信心，对说课

的各个环节主次分明，对教学目标和教学过程进行重点描述，而

对教材分析、学情分析、教学重难点只做次要介绍。针对

新教师说课出现的问题，各位老师都做了悉心的指导和建议。__

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老师指出语文说课目标要详细、充实，不可成为空中楼阁。其中，

__老师指出要结合教材中的活动，体现课堂愉悦性，增加说课