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语文导学案的编写及使用

语文导学案的编写及使用

一、导学案的内涵?“导学案”是教师为学生课堂学习设计的有学习目标、学习内容、学习流?程的课堂学习活动的方案，是师生共同教与学，同步操作的学习文本。是培养?学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导?做”的作用。

?二、编写实施导学案的意义?通过“导学”这一手段，突出“以学生为中心”的主体参与、自主学习的主体地位，变学生的“被动学习”为主动学习，使学生能够在导学案的引导之?下，通过自主学习、合作探究、巩固训练等环节的调控，充分发挥自己学习的?主动性，提高课堂的教学效率，以达成学习目标最大限度的落实。

?三、导学案的编写?

（一）编写原则

?1、?主体性原则。导学案设计不同于教案，必须尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性；必须信任学生，注重留给学生学习的时间，让学生自主发展，做学习的主人。?

学案要突出学生自主学习、合作学习、探究学习。它与教案不同，教案是老师用的，学案使学生用的。既然为学生服务，学案就要有学法指南。学生依据学法指导知道该怎样学。《伟大的的悲剧》导学案

【学习目标】

1.查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。

语文导学案的编写及使用全文共1页，当前为第1页。2.理解文章内容，把握文章主旨。

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3.抓住细节描写，品味生命的顽强。

4.学习斯科特等人的顽强精神，培养坚强的人生态度。

【学习重点】?读懂文章主旨。

【学习难点】“悲剧”的“伟大”意义理解。

【学法指导】

1．静思、合作相结合，加强课文朗读指导。?

【课时安排】一课时

【学习过程】

导入：从古人飞天的梦想到登陆月球的成功，从世界最高峰的珠穆琅玛到冰雪覆盖的南极大陆，从人迹罕见的大河源头到遍野黄沙的塞外大漠……人们因为求知而探险，又因为探险而求知。这条魅力无穷而又荆棘丛生的探险之路啊，有多少人用自己的青春和汗水，甚至是宝贵的生命，写下了行行美丽的篇章。今天让我们探险家一起走进神秘的南极。

一、自主学习：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）

1、在通读全文基础上，积累雅词：（3分钟）

2、自我检验，选词说话：（教师寄语：一切知识的学习都是为了运用！）（5分钟）

请至少选用两个积累的词语概括文章的内容???

语文导学案的编写及使用全文共2页，当前为第2页。3.预习检测：(教师寄语：书要细细读，淘尽黄沙始到金！)

语文导学案的编写及使用全文共2页，当前为第2页。

你读出斯科特一行人失败的原因了吗？??（5分钟）

请从第二段、第六段、第七段找出相关信息。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

二．问题探究：（教师寄语：与书中的思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）

思考：?鲁迅说：悲剧就是把有价值的东西撕碎了给别人看。那么“伟大的悲剧”的价值在哪里呢？?

学习指导：

1.请同学们快速默读全文。（4分钟）??????????????????????????????????

2.找出让你感动的细节，再用“从……句，可以看出……具有……的品质”句式把探究的结果写在学案上。(抓住细节，读出你的理解3分钟）

3.小组交流后，班内展示：（10分钟）????????????????????????????????????????????????????????????????

三、迁移延伸：（教师寄语：赞美英雄会让你的心灵得到鼓舞，相信你能够写出最挚美的赞语！）（5分钟）

语文导学案的编写及使用全文共3页，当前为第3页。请你用最精练的语言给课文写题记，或是赞美，或是感悟。如果能够引用更好。

语文导学案的编写及使用全文共3页，当前为第3页。

老师例句：

所谓活着的人,就是不断挑战的人。只要你迈出了第一步并坚持走下去，你就会永远定格在历史瞬间。

四．发现质疑：（教师寄语：读书善思考，头脑自灵秀！）

在自然面前，人们的力量太渺小了。斯科特一行的壮举就像一座座石碑雕刻在后人心中。悲壮的死去，虽死犹生。你还有什么新发现吗？

（认真读书，小组交流，你会有新的发现。3分钟）

学生如果按照学案安排，知道每一步该做什么，告诉他们怎样读书，加之时间的限制，相信学生会做得很好。

教师“主导”与学生“主体”到什么时候也不能颠覆。使用学案不等于教师不讲，教师该出手时再出手，教师该出手时要出手。授课中，学生在第二个环节中有个小障碍，我就引领听他们