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诗经《氓》导学案

《氓》

【学习目标】

知识与能力

1、了解并掌握《氓》的故事情节，《诗经》的文学常识和现实主义风格。

2、了解叙事诗通过情节塑造人物形象的特点。

3、熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情

一、预习

1、字词注音

匪：愆：将：载：于：说：

徂：汤：裳：靡：隰：角：

2、通假字

⑴士之耽兮，犹可说也。

⑵于嗟鸠兮，无食桑葚。

⑶淇则有岸，隰则有泮。

3、文学常识

①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。成书于公元前6世纪的春秋时期，原本叫做“诗”，因其反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活，并收录诗歌305首，所以又称“诗三百”。到了汉代，被儒家奉为经典才更名为“诗经”。

②《诗经》按其内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”大都是民间的歌谣，主要是反映当时的社会现实，多属于现实主义作品，后人把它和屈原的浪漫主义作品《离骚》并称为“风骚”。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

③《诗经》的表现手法可分为赋、比、兴三种。

“赋”，朱熹在他的《诗集传》中说：“赋者，铺陈其事而直言之也。”

“比”，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。它是用打比方的方式使被比喻的事物形象生动，以增强诗的感染力量。

诗经《氓》导学案全文共1页，当前为第1页。“兴”，就是托物起兴，“先言他物以引起所咏之辞也”，即由此物引起他物。《诗经》中运用“兴”的方法大致有三种情况：象征、联想、比喻。如：由雎鸟成双和鸣、相依相恋的情景，联想到“窈窕淑女，君子好逑”（《周南·关雎》）；以盛开的艳丽桃花象征新娘的美貌──桃之夭夭，灼灼其华（《周南·桃夭》）；用“桑之未落，其叶沃若”（《卫风·氓》）来比喻女子年青的时候美丽的容貌。

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后人习惯上把“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”合称《诗经》的“六义”。

4、阅读课文，完成本文结构图：

情节

表现手法

事件

第一章：

第二章：

第三章：

第四章：

第五章：

第六章：

二、课堂研究

1、品味“约期相别”这一场景中的语言，概括两人性情。想像两人的婚姻生活。

2、三、四两节中哪些句子运用了比兴的手法？有何作用？

3、 你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为“氓”是个什么样的人？

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