- 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
活动数学的生命
活动数学的生命
活动数学的生命
“活动”——数学得生命
“活动”——数学得生命教学过程:
一:创设情境,揭示课题。
师:同学们,您们喜欢做游戏吗?(喜欢)谁愿意告诉老师,平时您最喜欢做什么游戏?
生:喜欢做老鹰捉小鸡得游戏。
生:喜欢跑跑抓。
师:您们喜欢得游戏可真多!平时您们在游戏中会听、会说、会合作吗?更重要得是您们愿意从游戏中了解许多得奥秘吗?这节课,老师和您们一起做游戏,了解游戏中得数学奥秘。(教师出示一元硬币)师:看,这是什么?
生:一元硬币。
师:玩过吗?怎么玩?
生2:猜正面、反面。
师:怎么规定正面、反面?
生:印有1元得为正面,另一面是反面。
师:注意看,老师把硬币向上抛,落下后,猜猜是正面朝上,还是反面朝上?
(师抛后,生猜正反面)
师:谁上来把结果大声地告诉大家?
生:正面。(部分学生高兴地叫起来。)
师:再来一次。这次大家先猜,然后我再抛。
生:正面。
生:反面。
教师抛后,生验证是反面。
师:想不想自己玩?
生(齐):想!
师:现在老师满足您们。游戏之前请先听游戏规则:一会儿,小组长拿出硬币来抛,等硬币落下后,组长用小手把硬币盖住,让其她同学来猜。每个小组玩两次。开始!
(生非常投入地玩游戏)
师:哪个小组来说说,您们小组抛得结果?
生1:我们小组第一次抛是正面朝上,第二次是反面朝上。
生2:我们小组两次都是正面朝上。
生3:我们小组第一次上反面朝上,第二次是正面朝上。
师:从刚才得交流中,您们发现硬币落下后会有什么情况出现?
生1:会转。
生2:会响。
生3:有时正面朝上,有时反面朝上。
师:也就是说,硬落下后,可能是正面朝上,也可能是反面朝上,这就是生活中得可能性。
教师板书:可能性
二、尝试探索,体验新知。
师:还想做游戏吗?猜一猜,这里面可能装得是什么?
生:鞋子。
生:乒乓球。
师(打开):空得,什么也没有。看,老师把什么放进去了?
生(齐):3个白球。
师:现在请一位同学从纸盒里摸出一个球,大家来猜,她会摸到什么球?
生(齐):白球
师:真聪明,都猜对了。为什么大家能很快地判断出她每次摸到得都是白球?
生1:因为老师刚才放进去得都是白球,摸出得当然是白球了。
生2:因为老师放进了3个白球,所以,摸出得一定是白球。
师:刚才这位同学在说得时候用一个词……
生(齐):一定
师:说得真好。
板书“一定”。
师(拿出另一个盒子):老师这还有一个盒子,里面也装了一些球,谁愿意上来和老师一起玩?(指名学生)我们3人合作,您来摇,您来摸,老师来猜好吗?其她同学为老师鼓鼓劲。
教师猜3次黄球。
师:您们说,老师为什么每次都猜对了呢?
生:老师知道里面装得是黄球,所以猜每次摸出得一定是黄球。
师:我得确知道这里面装得是黄球,所以我猜一定是黄球。请问大家,从这盒子里可能摸到白球吗?
生:不可能。
师:您们都同意她得说法吗?
生(齐):同意。
师:为什么?
生:盒子里装得都是黄球,所以不可能摸出白球。
师:说得真棒!这盒子里装得是黄球,所以不可能摸出白球。板书“不可能”。
师:看,老师把什么都放进去了?
生(齐):3个白球。
师:谁愿意上来和老师一起玩?(指名学生)您来摇盒子,老师摸,您们来猜,好吗?
生:黄球
生:白球。
出示答案:白球
师:再来一次。
生:白球。
生:黄球。
师:请问大家从这盒子里能摸出白球吗?一定是白球吗?为什么?
生:因为盒子里有白球和黄球,所以我猜摸出得可能是黄球。
生:因为盒子里有3个白球和3个黄球,所以我猜摸出得可能是白球,也可能是黄球。
师:同意她得说法吗?
生:同意。
师:说得真好。盒子里有白球和黄球,所以摸出得可能是白球,也可能是黄球。
板书:可能
师:通过游戏,您们发现,在什么情况下从盒子里摸出得一定是白球,不可能是黄球?
生:盒子里只有白球得时候,摸出得一定是白球,不可能是黄球。
师:如果盒子里有白球、黄球,任意摸一个,会是什么颜色得球?
生:可能是黄球,也可能是白球。
三、尝试应用,解决问题。
师:刚才,我们在游戏中知道,有些情况可能发生,有些情况一定发生,有些情况不可能发生,同样,在我们生活中也有许多事件是可能发生得,有些事件一定发生,有些事件不可能发生。(出示课件)您们看,老师带来了生活中得六个小例子,先听老师说要求:如果您们认为哪个事件是一定发生得,就在方框里用表示;哪个事件是不可能发生得,就用×来表示;哪个事件是可能发生得,就用○表示。下面请小组拿出答题卡,试着解决解决,一边判断,一边说理由,看哪个小组快?
学生讨论,音乐响起。
师:现在我想听结论了,您们选一个喜欢得例子来解决,哪个小组先来?
生1:我们小组想解决第六个问题,“世界上每天都有人出生”。我们小组认为是不可能得。因为世界上有十几亿人,但不可能每天都有人出生。
师:有不同意见吗?
文档评论(0)