《盲童找路》活动教案.docVIP

?《盲童找路》活动教案

一、活动背景

据估计，我国有近1700万视力障碍人群，他们在日常生活中面临着诸多不便。为了增强学生对视力障碍人群的关注与理解，提高他们的同理心，我们设计了一堂别开生面的班会活动——《盲童找路》。通过此次活动，让学生体验视力障碍者在生活中的困境，培养他们的关爱之心，引导学生学会尊重、理解和帮助视力障碍者。

二、活动目标

1.让学生了解视力障碍者在生活中遇到的困难，提高他们的同理心。

2.培养学生关爱视力障碍者的意识，增强他们的社会责任感。

3.引导学生学会尊重、理解和帮助视力障碍者，营造和谐校园氛围。

三、活动准备

1.道具：眼罩、障碍物（如椅子、桌子等）、指引绳。

2.场地：室内宽敞的场地。

四、活动过程

1.导入：教师简要介绍视力障碍人群的生活现状，引发学生关注。

2.体验环节：学生分组，每组选一名“盲童”（佩戴眼罩），其他成员用指引绳引导“盲童”通过设置的障碍物，到达指定目的地。过程中，学生需全程口头指引，不能用手触碰“盲童”。

3.分享感受：学生轮流分享自己在活动中的感受，讨论如何关爱视力障碍者。

五、活动注意事项

1.在活动过程中，确保“盲童”的安全，避免发生意外。

2.教师要关注学生的情绪，适时给予鼓励和指导。

六、活动实施步骤

1.准备阶段：提前一周通知学生将要进行《盲童找路》活动，并解释活动的目的和意义。让学生在家中找到一个blindfold（眼罩）或类似的物品，并准备一个安静的房间作为活动场所。

2.活动开始：在活动开始时，将学生分成小组，每个小组大约有5-7人。每个小组选出一个盲童，用眼罩将其眼睛蒙上。其他小组成员将成为导盲人，他们需要使用一根绳子或手牵手的方式引导盲童。

3.障碍设置：在房间内设置一些障碍物，如椅子、桌子、墙壁等。确保障碍物设置得当，以便盲童可以在不碰撞的情况下通过。

4.指导导盲人：在活动开始之前，给导盲人提供一些指导，例如如何使用语言来描述周围的环境，如何避免碰撞，以及如何鼓励和支持盲童。

5.开始找路：让每个小组的盲童尝试找到一条从起点到终点的路线。导盲人需要全程口头指引，不能用手触碰盲童。

6.反馈和讨论：在所有小组都完成任务后，组织一个反馈和讨论环节。让每个小组分享他们的经验和感受，讨论在活动中遇到的困难和如何克服它们。

七、活动评估

1.观察：在活动过程中，观察学生的表现，包括他们的沟通技巧、团队合作能力以及对盲童的关爱和尊重。

2.反馈：在活动结束后，收集学生和教师的反馈，了解他们对活动的看法和建议。

八、活动延伸

1.参观视力障碍者学校：组织学生参观视力障碍者学校，与视力障碍者交流，了解他们的生活和学习情况。

2.制作导盲犬宣传册：让学生分组，每组负责调查和了解导盲犬的知识，制作一份宣传册，向其他同学宣传导盲犬的重要性和如何正确对待它们。

十、活动反馈

重点和难点解析

六、活动实施步骤

详细补充和说明：

障碍设置需要确保安全性和可操作性，障碍物应放置在易于识别和避让的位置，以避免盲童在寻找路线时发生碰撞或受伤。

七、活动评估

详细补充和说明：

在活动过程中，观察学生如何与盲童进行沟通，包括语言的选择、表达方式和沟通效果。这可以反映学生的同理心和沟通技巧。

团队合作能力是在活动中的重要因素。导盲人需要紧密合作，共同商讨和决策，以引导盲童成功找到路线。

八、活动延伸

详细补充和说明：

参观视力障碍者学校是让学生更直观地了解视力障碍者生活和学习的机会，可以增进他们对视力障碍者的同情和理解。

制作导盲犬宣传册是一个实践活动，可以培养学生独立研究和创作的能力，也增加他们对导盲犬的认识和关注。

详细补充和说明：

十、活动反馈

详细补充和说明：

通过活动反馈表，可以收集学生和家长对活动的评价和建议，这有助于了解活动的效果和影响力，以及需要改进的地方。

本次《盲童找路》活动旨在提高学生对视力障碍者的关注和理解，通过体验式学习和实践活动，培养学生的同理心和关爱之心。重点关注环节包括障碍设置、指导导盲人、学生的沟通技巧和团队合作能力、参观视力障碍者学校、制作导盲犬宣传册以及学生分享经验和感受。通过这些环节的设计和实施，希望学生能够学会尊重、理解和帮助视力障碍者，为他们营造一个温暖、和谐的社会环境。