生态脆弱区的综合治理学历案 高中地理人教版（2019）选择性必修2.docxVIP

《生态脆弱区的综合治理》学历案（第一课时）

一、学习主题

学习主题：生态脆弱区的综合治理

本课是高中地理课程的重要一课，主题围绕生态脆弱区的概念、形成原因及综合治理方法进行探讨。学生需通过本课学习，了解生态脆弱区的定义和重要性，认识不同地区生态脆弱区的现状及其治理的必要性和方法。

二、学习目标

1.掌握生态脆弱区的概念及其特点。

2.理解生态脆弱区形成的主要因素及影响因素。

3.学会分析生态脆弱区存在的问题，并提出综合治理的措施和方法。

4.培养学生的环境保护意识和社会责任感。

三、评价任务

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性及对知识点的理解程度。

2.作业评价：布置相关作业，如生态脆弱区案例分析报告，评价学生对知识的掌握和运用能力。

3.小组讨论评价：组织学生进行小组讨论，评价学生在团队合作中的表现及对知识的综合运用能力。

四、学习过程

1.导入新课：通过展示生态脆弱区的图片和案例，引导学生了解生态脆弱区的概念和重要性。

2.知识讲解：教师讲解生态脆弱区的定义、特点及形成原因，引导学生理解生态系统的平衡和脆弱性。

3.案例分析：选取典型的生态脆弱区案例，如荒漠化、水土流失等，分析其现状、成因及治理措施。

4.小组讨论：学生分组讨论本地生态脆弱区的情况，提出综合治理的建议和措施。

5.总结归纳：教师总结学生的讨论结果，强调生态脆弱区治理的重要性和方法。

五、检测与作业

1.课堂小测验：进行关于生态脆弱区知识的简短问答，检测学生对知识点的掌握情况。

2.作业布置：要求学生完成一份关于本地生态脆弱区的案例分析报告，包括现状描述、成因分析和治理建议等内容。

3.作业评价：教师批改学生的作业，评价学生对知识的理解和运用能力，以及报告的逻辑性和条理性。

六、学后反思

1.学生反思：学生应反思在本次学习过程中的收获和不足，如对生态脆弱区概念的理解、对案例分析的掌握程度等。

2.教师反思：教师应对本次教学过程进行反思，如教学方法的有效性、学生参与度等，以便改进教学方法和提高教学效果。

3.改进措施：根据学生和教师的反思，制定改进措施，如加强生态脆弱区相关知识的讲解、增加案例分析的种类和数量等。

通过本课程的学习，学生们不仅对生态脆弱区的概念、特点及综合治理有了深入的了解，更重要的是，他们认识到保护生态环境的重要性，培养了他们的环保意识和社会责任感。在未来的学习和生活中，他们将更加关注生态环境问题，积极参与到环境保护的行动中。同时，通过小组讨论和案例分析，学生们提高了团队合作能力和综合运用知识的能力，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。

本次学习不仅仅是对生态脆弱区知识的掌握，更是对人与自然和谐共生理念的理解和践行。学生们将带着这份理解与行动，成为保护地球的参与者，推动着人类社会和自然的可持续发展。最后，教师们也应不断更新教育理念和教学方法，为学生的全面发展提供更多的帮助和指导。

学历案（第二课时）

一、学习主题

本课学习主题为“生态脆弱区的综合治理”。在第一课时中，学生已经对生态脆弱区的概念、类型及形成原因有了初步了解。本课时将重点探讨如何进行生态脆弱区的综合治理，以及其治理的实践案例与策略。

二、学习目标

1.理解生态脆弱区治理的紧迫性和重要性；

2.掌握生态脆弱区综合治理的原则和方法；

3.通过对案例的分析，能够运用所学知识分析实际治理过程中的问题；

4.培养学生的环保意识和社会责任感，提高其解决实际问题的能力。

三、评价任务

1.通过课堂提问和讨论，评价学生对生态脆弱区治理原则和方法的掌握情况；

2.通过案例分析报告，评价学生分析问题和解决问题的能力；

3.通过作业和课堂表现，评价学生的学习态度和环保意识；

4.学期末通过小论文的形式，评价学生对整个学习主题的深入理解和应用能力。

四、学习过程

1.复习导入（5分钟）

复习上一课时学到的生态脆弱区的概念及类型，为新课做铺垫。

2.知识讲解（15分钟）

（1）讲解生态脆弱区治理的紧迫性和重要性；

（2）介绍生态脆弱区综合治理的原则，包括可持续性、综合性、因地制宜等；

（3）讲解具体的治理方法，如生物修复、工程治理、政策法规等。

3.案例分析（15分钟）

选取一至两个国内外生态脆弱区综合治理的典型案例，如“三江源”保护工程、“塞上江南”沙地治理等，通过多媒体展示并分析其治理过程、成效及经验教训。

4.分组讨论（10分钟）

学生分组，就所选取的案例进行讨论，分析治理过程中遇到的问题及解决方法，并总结经验教训。每组选派代表汇报讨论成果。

5.总结提升（5分钟）

教师总结学生的讨论成果，强调生态脆弱区治理的重要性和方法，引导学生形成正确的环保观念。

五、检测与作业

1.课堂检测：进行小测验，检验学生对生态脆弱区