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六年级下册-生命生态安全。教案

第一课：我们的闲暇时光

教学目标：

1.合理安排闲暇时间。

2.理解闲暇的概念。

3.掌握合理安排闲暇时间的重要性。

教学重点：了解为什么要合理安排闲暇时间。

教学难点：体验如何合理安排自己的闲暇时间。

教学过程：

一、活动导入。

二、主题活动。

故事分享：

生命万花筒”-讲述自己如何度过双休日。

生命体验园”-学生分享自己安排的闲暇活动，讨论这些

活动的价值和意义，以及可能带来的收获。

研究教材第2/3页。

生命加油站”-探讨闲暇时间的意义，介绍世界休闲组织。

三、小结。

教学反思：

第二课：勇敢向前

教学目标：

1.认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可

以带来力量。

2.寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的

情感体验。

3.结合具体困难演练勇敢行为。

教学重点：结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难

的具体事例，挖掘积极的情感体验。

教学难点：通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。

教学过程：

一、活动导入。

二、主题活动。

活动一：盲车。

1.学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生

双手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指

挥同伴前行。两分钟后交换角色。

2.交流：闭眼前行时有何感受？用什么样的步伐行走。

3.小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。即

使害怕，参与游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为，

用掌声给自己一次鼓励。

活动二：龙虾与寄居蟹。

1.学生读故事。

2.续编故事。

3.交流感受。

生命探索·活动三：观点对对碰。

1.说一说：对龙虾这个行为的看法。

2.辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点展

开辩论，以理服人。

3.读一读：生存本身就是一种勇敢行为，成长面临着许多

危险和艰辛。因为有勇气，面对挑战时才能坚持自己；因为有

勇气，危机才可以转化为契机。如何理解“生存本身就是一种

勇敢行为”？

生命氧吧·活动五：寻找勇气。

1.朗诵“生命氧吧”相关内容。

2.分享勇敢面对困难和磨难的故事。

3.情景剧“勇气”。寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的

实例，选择冲突较强的情景进行即兴表演。

活动六：有人爱我。

1.研究手语，用手语表达“有人爱我”。全体学生跟着缓慢

而整齐地做出动作，动作逐渐肯定、有力。

2.推荐学生阅读《有人爱我》。

活动六：承诺

在这个活动中，我们要反馈安全岛的信息，交流过程中的

感受和思考。接着，我们会在“珍爱生命承诺书”上庄严签下自

己的名字，承诺“无论身处何种困境，永远都不放弃自己的生

命！”最后，我们会收集全班的承诺书，用仪式化的行为表达

对承诺的重视和决心。通过这个活动，我们要认识到生命对我

们来说是短暂美丽的，大家要好好珍惜，让自己的生命绽放无

限的光彩。

第四课时向幸福出发

在这节课中，我们要正确理解什么叫幸福，体会幸福的意

义，并且珍惜幸福，学会怎样才可以得到幸福。我们还会分享

幸福故事，让大家更深刻地体会到幸福的真正含义。通过这个

课程，我们希望能让学生认识到珍惜幸福的重要性，学会积极

向幸福出发。

第五课时平安校园靠大家

在这节课中，我们要认识处理同学之间发生纠纷的基本要

求，了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法，提高学生

处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的意识。我们会通

过安全小问号和安全小博士的形式，引导学生讨论同学之间发

生纠纷和冲突该如何处理。同时，我们也会介绍公平协商、善

于包容和求助老师这三个处理纠纷的基本要求，让学生能够在

实际生活中更好地处理同学之间的矛盾和纠纷。通过这个课程，

我们希望能够让学生认识到平安校园靠大家，只有我们共同努

力，才能创造一个和谐、安全的研究环境。

教学过程：

引入

通过引入一些紧急情况的案例，让学生思考在紧急情况下

应该如何进行自我救助，如何救助他人。

自救