北师大语文二年级下《十 动脑筋：狮子和兔子》 赛课教案_6.pdf

《狮子和兔子》教案设计

教学内容：

这是一篇寓言故事。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬

的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想

办法。

教学目标：

1、复习、巩固本课生字词。

2、读懂课文内容，懂得要想解决问题，就必须动脑筋的道理。

3、分角色有感情地朗读课文，读好狮子和兔子的对话。

教学重难点：

知道兔子笑什么？他想让狮子明白什么？

教学方法：

情境教学法、谈话教学法、朗读教学法、比较教学法等。

教具准备：

1、多媒体课件。

2、食物：苹果、香肠等。

教学过程：

一、引入新课，巩固生字词：

1、创设情境，谈话导入。

同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢谁呀？你们可真是一

群热爱动物的孩子们啊！下面，你们跟着老师一起乘坐动物王国列车，

到那美丽的大森林里去看一看吧！（课件演示）瞧，你们看见了谁？

（狮子、兔子、红蚂蚁。）他们之间到底发生了什么事？今天，我们

继续学习寓言故事《狮子和兔子》。

2、板书课题，学生齐读课题。

3、巩固生字词。

①课件出示带拼音的生字词。（个人读、领读、齐读）

②课件出示不带拼音的生字词。（小声读、分组抢读、齐读）

二、读懂课文，深究表现：

（一）学习第一自然段：

1、动画片《狮子王》中的狮子是一只什么样的狮子？谈话

导入，文中的狮子又是一只什么样的狮子？

2、师范读课文，生打开课本P68边听边看边想。

3、体会故事中的狮子是一只什么样的狮子？

4、指导朗读，读出狮子的力气大、脾气大、傲慢的语气。

（二）学习第二自然段：

1、不过这只狮子遇到了麻烦，生自由读第二段。思考：狮

子遇到了什么麻烦？（课件出示）

2、师生交流。强调：一群。

3、教师介绍红蚂蚁。（课件出示）

红蚂蚁不同于我们经常看到的黑蚂蚁。他是一种攻击性很强的

蚂蚁，喜欢群居，一起出来寻找食物。而且他们嘴里会分泌一种毒素，

就是再凶猛的狮子、老虎被他们咬后，也会毒倒，成为他们的美餐。

（三）学习第三——七自然段：

1、面对这样的麻烦，狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结

果怎样？默读3—7自然段，用波浪线在文中画出。

2、出示学习要求。（课件出示）

3、学生交流狮子赶走红蚂蚁的两种办法。

4、学习第3自然段。深入探究狮子赶走红蚂蚁刚开始的办法。

课件出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁

赶走，不过累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。

①理解：狮子为什么“跳起来”？狮子会“吼”些什么？狮

子“蹦着”“翻滚着”又想干什么？

②教师破读、引读，再次理解狮子的表现。

③理解“筋疲力尽”的意思。联系上下文来理解，狮子为什

么会累得筋疲力尽？

④联系生活实际理解，想想在生活中有没有遇到过筋疲力尽

的时候？并回想当时的情景，用上“筋疲力尽”说一句话。

⑤生带着自己的体会再读第三自然段。交流读，齐读。

5、学习第4-6自然段。

①正在这时，狮子的好朋友小兔子看见了，蹲在一边“哧哧”

地笑。生表演兔子是怎么“哧哧”地笑的。

②“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？”体会老师当狮

子时说这句话时的心情。

③理解“恼羞成怒”的意思。理解词语不但能够联系上下文，

同时还能够将词拆分成一个字一个字地来理解。狮子“恼”什么？他

又“羞”什么？以至于狮子发“怒”了，狮子恼羞成怒时是怎么说的？

（指导感情诵读，读出“怒”的语气。）

④看到朋友遇到了困难，兔子为什么还要笑呢？理解：兔子

笑什么？

⑤不过，兔子并没有见死不救哦，她马上笑嘻嘻地提醒狮子。

体会“笑嘻嘻”的意思，指导读出对狮子的关心。

⑥男女生分角色读，师读叙述人的话。

6、学习第7自然段。

①听了兔子的话，狮子又是怎么做的呢？我们一起来读读

狮子赶走红蚂