中学思想政治课的现状.pdf

中学思想政治课的现状

浅谈中学思想政治课的现状以及阐述应对方法

摘要：从小学时起，思想品德就被定义为所谓的“小科”，“副

科”,得不到应有的重视，再到中学的应试教育更是让思想品德课上的

愈加艰难，为什么会出现这样的情况？怎样能让教育者和被教育者之

间的配合达到最好的效果，怎样能让思想品德课对学生的作用得到真

正地实现，这也就是我今天所要阐述的。

关键词：小学教育体制思想政治教育现状策略

都说应试教育是导致学校，教师，学生对待思想政治教育这门学

科不大重视的原因，但我认为这不是根本上的原因，根本在于学生在

小学，甚至是幼儿园时学校，教师对待思想品德这门课就不予以重视，

从而使同学们形成一个定式思维，思想品德不重要。使同学们形成一

种学他只是为了应对期末的考试的想法，完全曲解了我们要开这门课

的意义所在，如果这样，不如不开。其次，应试教育这种体制也的确

向同学们灌输一种思想，为了考试而去学他，只是死记硬背，更谈不

上去理解他，消化他，甚至是使之外化。今天我作为一名刚离开校门

的学生就来浅谈一下思想政治教育在中学的发展现状，以及我的对其

所提出的策略方法。

一．思想政治教育在中学的现状及其原因

通过我的一路求学所见以及向大学同学询问他们在中学时上政治

课的现状总结出当今中学政治课的现状有以下几个方面:

1.目前的教育还未摆脱应试教育束缚的情况下，在多数学校的实

际教学过程中，存在着其它文化知识教学和思想品德教育顾此失

彼的严重失衡的问题。

2.教师在教育过程中存在着积极性不高，学生在学习过程中表现

出不重视的情况。

3.政治课课时少，且课程安排多放在每天的上午最后一节课，下

午最后一节课，都是在学生容易发困和溜号的时段。

4.考试题目的设置不重视学生的理解性与现实作用性，则重在考

察学生的记忆能力，不符合新课程改革对考试提出的标准

5.尤其在中考中逐年削弱对政治课分数的要求，是其教师授课更

加艰难。

思想政治教育课对于社会主义国家尤其是中国在建设社会主义和

谐社会，以及坚持人才强国战略中起着举足轻重的作用，然而教育部

门却在一步步的淡化其科目在学生学习中的地位，形成现在的现状，

究其原因，我认为有如下几点：

第一，学生积极性不高，学习热情小，不重视。

思想政治课在如今地位上说就属于那种“说起来重要，做起来次

要。忙起来不要”的课程设置；从效果上说又属于“教师备课教学很

辛苦，领导同事不认可，学生心中无谓，学习缺乏主动性”的课程。

在很多学生心目中，它是门可有可无，充其量也不过是一种点缀，是

一个再副不过的副课。再如这门科目枯燥，理论性高，很激发起学生

兴趣，就拿黑龙江省佳木斯地区来说由于佳木斯地区历来政治在中考

中占有很大比重，按道理会得到很大重视，但事实却不是，临阵磨枪，

是

大多数人学习这门科目方法，因为这门课不需要向数学一样算，

想，只是背会就可以了，在平时同学们是不会花太大时间去学，而是

在考试前一个月不定的一大块时间背知识点，学生们大多认为平时学

了也记不住，不如平时让给其他科目，考前去背还能记住，并且教师

也十分支持，目的明确只要得到分数。我们开设这门课程难道是就为

了考验同学们的记忆力吗？不是的，真正的去理解文字中内容的精华

让其在自己的身心中体现出来，不是为了体现在试卷上。

第二，教育者没有从思想上端正对思政课的认识

教师的一言一行，一举一动直接影响着学生思想行为的养成。尤

其是思想政治教育工作者，但现在部分教师思想落后、法制观念淡薄、

教育观念陈旧、教学方式简单、只教书不育人、还有的教师人在教室

心在外。在佳木斯地区我想甚至是全国大多数地区也都存在着思品老

师都是有一些老教师曾经都是担任教其他科目教师，学校认为这门科

目只要是老师就应该会教，因此教师就不会对这门科目有太大重视，

那学生更不会去重视。大部分教师存在着课堂单调，简单，只是挑出

重点让学生们去画，去背，去应对考试就可以了。缺少互动性和联系

实际，激发不起来学生的兴趣，所以多媒体教学在当今几课堂上显得

尤为重要。

第三，应试教育的教育体制主导着学生和教师对待其态度

多少年以来中，高考制度一直让大多数人不满意一代又一代教育

者不断潜心研究能够取代这一制度的新方法，可是任重而道远，但由

于中国的特殊的国情，我国正处在社会主义初级阶段，国家各方面

实力还不够高，人民生