《北京的春节》教学案例.docVIP

《北京的春节》教学案例

《北京的春节》教学案例

一、教学内容分析

本课是第七单元以“传统文化”为主题的第一篇课文。《北京的春节》是我国著名作家老舍先生的作品，文章以平实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展现了一幅极具特色的民俗风情图。全文共7个自然段。依次介绍了老北京过春节开始的日子腊月初、腊八节、腊月十九、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的日子。文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，蕴涵浓浓的京味，散发着节日的喜庆之气。字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增长见识。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．学习本课的生字新词，继续练习独立识字，学习运用多种方法理解词语。

2.有感情朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

（二）过程与方法

通过阅读，能找出春节开始高潮和结束的日子。

通过探究学习，学习记叙文常用的表达方式，初步学习围绕中心写具体的习作方法。

通过同桌合作学习、小组合作学习，感受老北京春节的热闹气氛。

（三）情感态度与价值观

体会老舍先生热爱北京，热爱生活的思想感情。

三、学习者特征分析

学生思维活跃，乐于表达自己的看法。对于春节这一传统节日，学生有丰富的体验。然而对老北京人怎样过春节学生了解不多，因此学生有浓厚的学习兴趣。

四、教学策略选择与设计

本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。

五、教学重点及难点

1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。

???2、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。

六、教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1．出示课件，学生欣赏人们欢渡春节的画面。看完画面，你想说些什么？

3、北京人们是怎么过春节的？哪个小组愿意把你们的表格展示给大家？

4、学生选自己喜欢的部分准备比赛，研究问题如下：

（1）详细写了什么，说给大家听。

（2）哪些句子写得好，读一读，并说说自己的体会。

5．交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。

（1）闯关一。

师反馈评分。

（2）闯关二。

生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分，激励学生。

【设计意图】抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，深入走进北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的民俗风情。

?教学中初步渗透体会详写与略写的表达方法，这里的设计选择了“欲擒故纵”的方法。让学生按照自己的思路先概括出叙述顺序，老师提示质疑，重读课文，锻炼缜密思维，然后了解文中详写与略写的日子。既遵循了学习的规律，又培养了学生的学习能力。

四、总结全文，诵读童谣。

五．作业超市：

1?写一写你们家是怎么过春节的，可以仿照老舍先生的写法，按时间顺序去写，注意详略得当。

2?选择和春节有关的好词佳句积累下来。

【设计意图】“作业超市”是一种创意，它给了学生自主选择的权利和创造的空间。“超市”里的作业与生活紧密联系，活泼的形式和贴近学生特点的内容又激发了学生的兴趣，把书本与生活紧密联系起来，延伸了课堂。

板书设计

?6．北京的春节????

腊八???除夕??正月初一??正月十五

??????????????热闹?喜庆?团圆??祥和

教学反思

老舍先生的作品堪称中国白话文的典范，再难懂的道理，再难叙述的事件，到了语言大师老舍的手中，都会变得那么直白，通俗易懂，由此可见老舍先生的语言功底之深。我在教学本文时，是卯足要认真了劲，下透了功夫，光花在查资料上的时间，足有一周之多。你想，老北京风俗习惯多了去了，尤其是春节这个隆重的庆典。

《北京的春节》这篇课文，我在教学中重点做了以下几点：

?一、下大力气抓好阅读教学????读过老舍先生作品的人都知道，老先生的语言风格与众不同，大多作者都是尽量的把文章写的深奥，多使用术语，而老舍的作品语言风格是北京韵味、通俗明白、幽默诙谐。没有做作，语言少了雕饰，朴实自然。小学生初读老舍的作品，往往产生误区。初读课文，就有学生提出：老师，这篇文章太浅显了，全文连一个成语都没有，好学。我忽然发现，如果不下功夫指导朗读，就不能理解好作品的思想内容，我及时调整了教学预设，把重点转向阅读，重点部分、重点句子老师及时范读，稍难理解的句子在讲解的基础上在重点读。读着读着学生的情绪上来了，渐渐读出来老舍的语言风格，对文章的整体有了较好的把握。

二