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5 风儿轻轻吹
教学目标
亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；
了解与当地多发的自然灾害有关的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；
学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
教学重点
加强学生与自然共在的美好情感与实践能力。
教学指南
第一框：建议用猜谜的方式和通过各种户外体验活动，让学生对“看不见，摸不到”的风有感性的认识。
第二框：可以尝试和学生一起做纸风车，然后来到户外让学生通过纸风车感受下风。第三框：引导学生理解无处不在的风在生活中对人类生活的帮助。
第四框：让学生认识不同级别的风，同时也让学生知道如何在极端天气中保护自己。
课后活动
把今天所学的知识给你的好朋友讲一讲。
搜集与风有关的科普知识，并自主命题，办一期小报刊。
点拨
纸风车的制作方法（课文第19页）
将准备好的纸沿对角线对折，之后再对折。
先展开，然后用剪刀按折痕（对角线）剪开不要全剪开。
将剪开的四个角分别折向纸的中心点，用胶带将其固定，以防突然散开。
用大头针将其固定在小木棍上，这样一个纸风车就“万事俱备，只欠东风”啦！
防抗台风有准备（课文第21页）
随时注意收听收看气象消息，弄清楚自己所处的区域是否是台风要袭击的危险区域。
了解安全撤离的路径以及公共的避风场所。
台风极易造成停水、停电等现象，要及时做好日常生活的储备工作。
关好门窗，对放置在阳台的花盆、雨篷等进行检查和加固，防止被风刮落。(5)疏通泄水、排水设施，保持其畅通。
及时加固房屋需要加固的部位，防止屋塌伤人。
露天集体活动或室内大型集会应及时取消，并做好人员疏散工作。
故事天地
顽皮的风儿
风儿是什么样子的呢？你我都看不到，摸不到。
路边的小树摇晃起来啦！我知道，那是顽皮的风儿在使劲地摇晃树枝。妈妈那头秀发飞舞起来啦！我知道，那是顽皮的风儿弄乱了妈妈的头发。
弟弟的帽子跑啦，在草地上“骨碌骨碌”地打着滚儿。我知道，那是顽皮的风儿在和他开玩笑呢！
姐姐手里的书“哗啦哗啦”地响了起来。我知道，那是顽皮的风儿想看看书上写了些什么、画了些什么。
小树不摇晃了，妈妈的头发不飞舞了，帽子老实地在弟弟的头上，姐姐的书静静地躺在桌子上。风儿不见了，风儿到哪里去了呢？“丁零零！”窗前的风铃唱起了歌。我知道，一定是顽皮的风儿来玩我的风铃啦！
6 花儿草儿真美丽
教学目标
通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命；
对自然界有好奇心、共在感，乐于探索；
能够在与大自然相处时保护自己。
教学重点
培养孩子与自然共在的美好情感。
教学指南
第一框：建议带一小盆植物来上课，或者户外活动，让学生发现和感受植物生命的美丽与奥秘。
第二框：通过PPT的内容，让学生了解更多的植物，同时也让学生自己发言表述自己知道的植物。
第三框：指导学生爱护花和草的行为。结合实际情况引导学生辨析与全称。
第四框：引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情。同时也指导学生如何避免这种伤害的发生。
课后活动
做个关于爱护花草树木的小调查，并在日常生活和学习中自觉爱护花草树木。
回家学着种些花和草，并仔细观察其变化，做好记录。
点拨
六条爱护花草的标语（课文第24页）
一草一木皆生命，一枝一叶总关情。(2)手下留情花更艳，脚下留情草更翠。(3)迈步留意地下草，弹指莫折枝头花。(4)劝君多走几步路，莫把草坪当马路。(5)愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴。(6)小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
需要小心的植物（课文第25页）
●带刺的植物：仙人掌、玫瑰、凤仙花、两面针、青菜等。
●容易导致花粉过敏的植物：圆柏、毛白杨、胡桃、臭椿、向日葵、狗尾草等。
●有毒的植物：紫藤、夹竹桃、榕树、小叶橡胶树、铃兰、夜来香、郁金香、水仙花、一品红、马蹄莲等。
故事天地
花儿为什么万紫千红
春天到，雪白的梨花、粉红的桃花、金黄的油菜花、火红的山茶花……竞相怒放。各种花令人眼花缭乱，目不暇接。为什么花儿会这么艳丽多彩呢？秘密就在花瓣的细胞里存在着各种不同的色素。
如果花的颜色是红色的、紫色的或蓝色的，那是因为这些花里含有一种“花青素”色素的缘故。由于这种色素对温度、酸碱度很敏感，只要周围环境稍一变化，它就会发生变化。“花青素”遇到碱性物质就呈现蓝色，遇到酸性物质就会变成红色。我们可以采一朵红色的牵牛花做一个小实验。先把红花泡在肥皂水里，它很快变成蓝色，因为肥皂水是呈碱性的。然而，当你再把这朵蓝花浸到醋里时，这朵蓝花又变成了红色，因为醋是呈酸性的。如果花的颜色是黄色的、浅黄色的、橙黄色的或橙红色的，那就是花里含有“类胡萝卜素”的缘故。它的种类很多，有六十多种颜色。“类胡萝卜素”和其他色素配合还可以形成更多颜色呢！
那么白的花又含有什么色
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