一年级语文课题研究.docx

小课题研究方案

年 级

成 员小课题名称

一年级 学 科 语文 负责人 孙瑞娟李莹 刘乐乐 陈松枝 孙锦丽 曹艳华 郑爽

培养低年级学生课外阅读兴趣策略研究

我们所任教的是一年级，这个阶段的孩子的语言能力正得到迅速的发展，此时，大部分孩子的求知欲非常强，对于课本外的读物比较感兴趣，为此，我们在本段学生中开展“培养低年级学生课外

选题意 阅读兴趣策略研究”的课题研究。力求以班级为单位营造书香班级，义或教 通过激发阅读兴趣，使低年级学生乐读；指导阅读方法，使他们会学困惑 读；推荐相关读物，使他们多读。从而较大程度地改变目前班级学

生课外阅读现状，培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。同时，通过本课题研究，使语文教学质量、教师素质等都上一个新的高度。

目标：

1、通过各种形式的阅读，激发学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，提高孩子的阅读能力。帮助低段学生完成从“悦读”到“阅读”的良好转变，培养享受阅读、热爱语文的积极情感。

研究目2、通过教师的宣传与影响,与家长达成共识，促使家长关注阅读对标内容儿童精神成长的作用，尊重孩子独特的阅读感受，通过家长与孩子方法一起进行的阅读活动，把阅读的种子播在孩子心里。

3、通过课题的研究，在学校能形成良好的学习阅读氛围，打造书香班级。

4、探索和研究出具有可操作性的教学策略。内容：

1、阅读内容选择的研究。

2、阅读方法指导的研究。

3、阅读的策略、途径的研究。

4、家校合作的研究。方法：

1、文献法:本课题研究将借助相关的文献资料，主要为有关儿童阅读策略、儿童阅读的心理过程等文献资料。

2、调查法：对本校教师、低段学生及其家庭进行调查。通过调查，了解师生感兴趣的书籍，低年级学生阅读的现状及家庭书籍拥有量，撰写调查报告。

3、案例研究法：对学生在阅读活动中出现的个案进行讨论研究，探索读书对提高学生阅读能力的作用。

4、经验总结法：对在实践中搜集的材料进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法与策略等。

本课题分三个阶段进行：

1、准备阶段：2014年3月课题方案设计、论证、申报、资料准备。研究 2、研究阶段：2014年3月——2014年5月实施以“课外阅读教步骤 学”提高小学低段孩子阅读兴趣的研究与实践。

3、总结阶段：2014年6月反思、总结整个研究过程，撰写结题报告，并申请和组织课题结题工作。

1、激发学生阅读兴趣，促进读书习惯的养成，提高学生语文综合素

研究预 养。

期效果 2、引发师生之间的阅读互动。3、带动亲子阅读的开展。

4、提高教师科研能力、业务水平。成果呈 论文报告 调查报告

现形式