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对体育教育后效益研究

1大学生学校体育教育与社会体育行为

大学生社会体育行为与大学体育教育的通过对毕业10年左右的社会各

界共1200人次进行调查,86%的被调查者认为自己的社会体育行为与大学体育教

育直接或者间接,认为自己的体育知识基本来源与大学体育教育的占到%,当前所

从事的运动项目一直延续大学里所学习和掌握的运动项目占到36%,能够基本

保持大学里养成的体育锻炼习惯的占到21%,认为体育相关方面的精神,比如竞

争与协作、尊重对手和规则,能提高自己的社会竞争力的占34%,认为大学所获得

的体育知识和能力确实对自己和社会的发展在某些方面有益的占%,还能应用体

育活动的方式促进交往、和谐人际关系的占到36%。社会体育行为是大学体育教

育的延伸和更深一层次的应用和实践,以上调查也显示大学体育教育在一定程度

上与个人的社会体育行为有关联。大学体育教育成本从经济学的角度思考大学体

育教育的社会价值,是因为学生在接受大学体育教育的过程中有人力、物力和财

力的付出,学生在大学阶段接受了至少144个学时的课堂体育教育,经粗略核算

大学课程每节课的费用在15元左右,144个学时合计费用为2160元,还有体育课

教材,上课用运动服,运动鞋等也是一笔很大的开销。另外,大学生还是一个很大

的体育消费群体,这个因人而异,差别较大,额外的体育消费多得可达上千元,少

的也有几十元,主要包括实物性消费,以及观赏学习性消费,例如购买运动衣、鞋、

帽、篮球、足球、乒、羽、球拍等体育用品,学习性体育报刊杂志,观看高水平体

育赛事的门票支出等。大学体育教育是国家、政府、学校、老师、以及学生个人

在物力和人力的共同投入下创造出的一个良好的体育教育环境。经过大学几年的

体育学习和熏陶,同学们获得了体育知识、体育技能技巧,培养了良好的体育锻炼

习惯,知道了应该锻炼身体,该怎样锻炼身体,掌握了多项锻炼身体并能终身受益

的体育健身项目。大成本的付出,是应该得到回报的,而大学体育教育回报的方式

正是靠大学生们所学的知识与内化的能力所提高的个人社会竞争力。

2大学体育知识的后影响

社会上想参加锻炼和正在锻炼身体的人很多,但缺乏体育锻炼知识的人

也不在少数。这会使大家在运动过程中走弯路,甚至是错路。只有拥有丰富的体

育健身知识,采用正确合理的运动方式才能最大限度的发挥体育运动健身、健心

的功能和社会价值。大学体育教学可以很好的为大家普及体育锻炼方面的理论知

识,体育锻炼的技能技巧和方法,衔接好学校体育和社会体育这一环节。随着学校

体育设施的完善,学校体育课程内容越来越丰富,学生可以根据自己的兴趣爱好

自由选择课程内容,学生所掌握的体育运动技能技巧,极有可能成为自己的终身

体育锻炼的项目,为今后的身体健康服务。例如可以利用在学校学习的健美操、

太极拳、篮球等,参与家庭体育锻炼、社区体育活动,做到直接有效的学校社会对

接。对有特殊运动目的的人来说,体育运动相关的知识则更显得重要,例如运动项

目的选择,运动量和强度的如何把握,运动时间和运动持续时间等因素都需要认

真考虑。目前高校体育课程正在加大体育理论知识的课时量,不仅包括以上运动

处方的内容,还有运动后水和食物的补充,急慢性运动损伤的简单处理,溺水事故

的现场急救措施等知识都有所介绍。大家有了体育相关的理论知识,掌握了体育

锻炼的技能技巧,一定会增添大家锻炼的信心,加大参加锻炼的实际行动力。使大

学体育知识能为自己的终身体育服务,做到学有所用,学有所益。

3大学生内化的体育能力的后效益

竞争与合作的能力竞争与合作的能力是现在社会所需要的重要能力,也

是体育运动所特有并能赋予大家的良好精神品质,参加体育运动可以使大家得到

最直接的这种情绪和情感的体验。比如田径类项目从根本上体现了“更快、更高、

更强”,高度的竞争精神,在同等条件下要想脱颖而出,参与者必须拥有果断顽强

的竞争意识,这需要的是过硬的自身能力。篮球和足球等集体类项目,则不仅需要

与对手激烈的竞争,更需要与同伴高度的合作,这对个人素质和能力的要求更高。

大学期间参加体育运动可以使学生得到竞争与合作的体验,理解竞争与合作的精

神实质,并最终获得和拥有这样的能力,在走上社会后主动将这种能力应用于工

作中,提高自己的工作和生活的竞争力。正确的体育欣赏能力正确的体育欣赏能

力一方面可以陶冶情操,另一方面可以拉动体育产业促进体育消费。体育运动在

激烈的对抗中展现出一定的美,蕴含着极大的欣赏价值。体操、