五年级下册 第一单元 4、《吐鲁番的葡萄沟》.docx

五年级下册第一单元 4、《吐鲁番的葡萄沟》

学习目标

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。

感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。教学重、难点

理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。教学准备

教师：准备视频《新疆好地方》、课件。

学生：搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。教学时间 1课时。

教学过程一、激励

播放视频《新疆好地方》。

新疆有民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”它道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久，在国内外享有很高的声誉。

你们想去吐鲁番的葡萄沟品尝美味的葡萄吗？想去，事先就要对葡萄沟有些了解才行哟，今天我们学习的课文就是关于葡萄沟的。

引入课题，齐读课题。二、体验

(一)初读课文，感知大意。

课前咱们已经预习了课文，下面，老师检查一下你的预习情况。

出示词语坎儿井玛瑙颠簸尘埃赫赫有名迫不及待藤蔓惬意名副其实新疆徐徐腐烂天壤之别陌生

指名读课文

师生评价。

(二)品读课文，感受独特。1．分组用喜欢的方式读课文，也可按课文描写顺序来自学。读后小组探讨

解决学习中遇到的难题，也交流学习所获。

2．全班交流，共享资源。

按课文描写顺序交流，抓住葡萄沟独特的地方。交流时，还可用自己搜集的资料作为佐证。(板书：独特)

(1)用引读的方法让学生了解吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。

原因是什么呢？是因为吐鲁番有非常特殊的地理位置和气候特征。(板书：气候特征 地理位置)

温馨提示一 请同学们仔细阅读课文2----5自然段，作者从哪些方面描写了葡萄沟的景色？（找出作者的所见、所感。）

所见：

【1】他们张开嫩绿的小手，轻轻地呵护着着一串串的”绿玛瑙”.（喜爱）思考：它采用了什么修辞手法？谈谈这样写有什么好处？(板书：绿葡萄)

进入吐鲁番，在庄园沿途看见了许多独特的砖砌房子，估计与葡萄有联系。

(板书：砖砌房子)

【2】前面是一条绿色的长廊，长的望不到头，仿佛无穷无尽。（面积大）

【3】举目四望，映入眼帘的除了葡萄还是葡萄。绿色的藤蔓，绿色的嫩叶，绿色的果实，让人感到无比的清爽惬意。（惊喜）（指导学生朗读）

【过渡】作者看到这么多的葡萄时，有什么感想？从文中找出来。所感：

【1】.天哪……这实在是……太壮观啦！（惊喜）

思考：这一段里省略号是什么意思呢？联系上下文理解。

【2】这真是一个葡萄的世界，绿色的海洋！（惊喜与赞美）

【3】真是名副其实的葡萄王国呀！（赞美）（指导学生朗读）

【过渡】前面作者看到的各家各户的小屋到底是做什么用的呢？ 温馨提示

（三） 从文中找出葡萄干的制作过程。(板书：葡萄干)

【小结】你们家种过葡萄吗？它所接出的果实与吐鲁番的葡萄相比怎么样？

不同的地方，环境不同，气候不同，所产出的东西也不一样。就如葡萄，只有在吐鲁番这个地方，才能结出享誉世界的果实，这就叫特产。(板书：特产)

三、升华

回忆吐鲁番的葡萄沟的独特之处。

品读文中的优美词句，选自己最喜欢的词句摘抄下来。

【总结】吐鲁番的葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，老师相信，你们一定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝那里出产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。

四、作业

我们的家乡也是个好地方，老师希望同学们课后去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡为什么是个好地方？下节课老师想请同学们像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡。

附：板书设计

葡萄沟的独特气候特征地理位置

吐鲁番的葡萄沟 绿葡萄 特产砖砌贩子

葡萄干