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教师教学心得体会锦集6篇[教师直播教学心得体会]

老师教学心得体会篇1

今年暑假有幸参与了鬃岭镇中心校组织的《老师课堂教学实力的造就与训练》的培训学习，经过八天的学习，我获益匪浅。通过李江教师对《老师课堂教学实力的造就与训练》这本书的精彩讲解，我找到了自己的缺乏之处。虽然这次培训完毕了，但令我记忆深刻，以下就是我对这次培训的体会和总结：

一、课程简介

本课程主要造就老师课堂教学实力，全书分为课堂教学实力探究、教学设计实力的造就与训练、整合性教学实力的造就与训练、开放性教学实力的造就与训练、教会学生“愿学”、“会学”实力的造就与训练五个专题，每个专题都包括了理论探讨、实际案例和反思与自我评价。本课程的目的就是精选几种教学实力加以探究探讨，通过提高老师课堂教学实力从而使教学质量得到质的飞跃，最终提高老师专业实力，使新课程改革在教学实践中得以很好的执行。

二、一节课是否有效，教师的一头自己是非常重要的。

对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达稳固学问、造就技能、开展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不须要预设、不须要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的开展，关注学生的个体差异和为每个学生供应主动踊跃活动的保证；能为师生在教学过程中发挥缔造性供应条件；能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并刚好反应。这就须要老师深化钻研教材，变更传统的备课模式，让“预设”真正效劳于生成性的课堂教学。

三、要做到让“预设”真正效劳于生成性的课堂教学。

首先，要谨慎钻研教材，为“预设”打好根底。教材是教学内容的载体，每一位老师都要谨慎研读、感悟、领悟教材，了解教材的根本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的根本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，要变更备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主子，一切学问经历的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设学生可能出现的状况，并采纳相应的对策。即对整个教学过程进展一种有打算、有意识的预设。

再次，重课堂动态生成，着眼学生开展教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，仍旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、判定、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当采纳踊跃的鼓舞看法，假如学生的这种火花在课堂上无法进展探究或绽开的，那么留到课余或其他条件成熟时再探究，而这个过程须要老师全程参加和关注，不要简洁的布置学生下课之后再探究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进展进一步的探究，一次时机也就这样消逝了。而在课堂中能探究的、能放大的，那么必需敏感的捕获和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能探究的还是不能探究的，只要是我提出来的而且是有价值的，教师都会很重视，而且会和我一起想方法缔造条件去进展探究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会造就出来。

四、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。

有效的数学教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，开展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的开展，而非单一的、一模一样的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，刚好予以订正。从而实现数学学问的稳固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以造就，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。

最终，我觉得撇开老师这头，学生的协作也是有效教学的一个保证。我这几年始终教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算实力也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里学生的计算实力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，教师一般都想在短时间内进展必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算实力差，要想加大练习的密度和深