2024年研学旅行指导员、师资格证考试题库及答案（名师系列）.docx

2024年研学旅行指导员、师资格证考试题库

第一部分单选题(150题)

1、研学旅行课程目标的设计类型包含知识型目标，能力性目标，情感、态度价值领域目标、()等四个方面。

A、结果性目标

B、核心素养目标

C、表现性目标

D、体验式目标

【答案】：B

2、下列哪一项是研学旅行课程内容的收集整理方法()。

A、收集内容要有兴趣性

B、收集内容要有体验性

C、收集内容要有实践性

D、收集内容要有针对性

【答案】：D

3、研学课程学生手册的根本作用在于为学生的()提供指导，以及检验学生的学习成果。

A、研学进度安排B、研学体验

C、研学课程活动D、分组合作

【答案】：C

4、健康管理一般包括：制订健康管理方案和应急预案、关注学生的身体健康状况、()、关注学生的情绪状况。

A:关注学生个人卫生状况

B:制订学生的卫生计划

C:确定服务小组

D:指导学生开展健康状况分析

【答案】：A

5、教育能够把潜在劳动力转化为现实劳动力，体现了教育的()功能。

A、经济B、育人

C、政治D、文化

【答案】：A

6、研学指导师要具备()的安全知识和急救能力。

A:防患未然

B:医疗工作者

C:意外事故应对

D:安保人员

【答案】：C

7、服务性学习的服务方案要考虑研学旅行的时空安排、()、学校对学生的整体要求、学生原有的学业负担。

A:学生的兴趣爱好

B:学生的行为习惯

C:学生的能力大小

D:学生的家庭情况

【答案】：C

8、研学课程学生手册的行前知识准备包括生活知识准备和文化知识准备。其中，文化知识准备，需要了解研学目的地文化、历史、()。

A:饮食特色

B:服饰特点

C:地域特点

D:建筑特点

【答案】：C

9、当信息核实完成后，需要前往研学地进行实地考察，考察的目的包括：考察研学课程资源是否与信息核实内容相符、()。

A:了解基础知识

B:明确参观内容

C:对研学课程资源的实用性、可行性安全性进行考察

D:明确问题研究方向

【答案】：C

10、下列不属于研学课程目标制订的依据是()。

A:学校的既定目标

B:学段学情分析

C:结合研学课程地点

D:学生的既定目标

【答案】：D

11、研学旅行是以学生为主体对象的体验实践教育，在进行课程设计时，要考虑到课程执行时的具体实施方法为()。

A、过程性教学方法B、讨论式教学方法

C、讲述式教学方法D、概念化教学方法

【答案】：A

12、一个好的研学课程设计，必须坚持以()为中心，校内、校外相结合，研究性学习和旅行体验相结合。

A:学校

B:学生

C:教师

D:研学指导师

【答案】：B

13、劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的()活动。

A:研究

B:教育

C:体验

D:团队

【答案】：B

14、()是整个研学活动中研学指导师的行动指南，也是实现自我管理、自我教育的基本保障。

A:研学课程学生手册

B:研学课程工作手册

C:研学课程设计手册

D:研学安全预案

【答案】：B

15、研学课程工作手册中，应该在分餐表上特别注明()的用餐方式。

A:性别不同

B:年龄不同

C:少数民族

D:地区不同

【答案】：C

16、社会学习类课程的内容是贯穿在整个研学活动中并随时发生的，课程内容分()和生成性部分两部分。

A:预设部分

B:讲解部分

C:假设部分

D:探究部分

D:相关学科知识

【答案】：D

17、研学课程目标要落实()根本任务，实现研学实践教育的目的和意图，突出德智体美劳全面发展。

A:立德树人

B:体验教育

C:综合实践

D:自主探究

【答案】：A

18、对于研学课程需求调查结果中的基本信息类内容，首先应该对出行时间和()进行分析。

A:接待标准

B:以往案例

C:出行人员情况

D:学生学情

【答案】：C

19、研学课程学生手册中，设置的学习任务为：请你选择该博物馆的某一文物，对该文物创作一篇讲解词，并向游客讲解。请问这类任务属于()。

A:讲解式参观课程学习任务

B:过程性任务驱动式学习任务

C:结果性任务驱动式学习任务

D:体验式课程学习任务

【答案】：C

20、不同的主体对课程资源的筛选和评价不同，从而形成了课程资源开发利用形态的()。

A、多样性B、突出性

C、普遍性D、长久性

【答案】：A

21、在检查课程场景时，主要检查课程场景的安全条件、()、课程场景的容纳人数和执行课程的必备设施。

A:课程场景的环境

B:交通车辆的安全

C:住宿标准的高低

D:餐饮环境的优劣

【答案】：A

22、()是通过精心设计的活动、游戏和情景，让参加者在参与过程中观察、反思和分享，从