幼儿园大班教案《森林童话》含反思 - 幼儿园音乐教案.docxVIP

幼儿园大班教案《森林童话》含反思幼儿园音乐教案

教案：《森林童话》

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班的音乐课程，以《森林童话》为主题，通过学习歌曲和简单的舞蹈动作，让幼儿体验音乐的魅力，培养他们的音乐兴趣和节奏感。教材选用的是《幼儿园音乐课程指导》一书中的第四章，具体内容为歌曲《森林童话》及对应的舞蹈动作。

二、教学目标

1.让学生通过学习歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律，提高他们的音乐素养。

2.通过舞蹈动作的练习，培养学生的身体协调能力和创造力。

3.引导学生理解《森林童话》的主题，培养他们的想象力和审美能力。

三、教学难点与重点

重点：歌曲《森林童话》的旋律和节奏，舞蹈动作的练习。

难点：歌曲的高音部分，舞蹈动作的协调性。

四、教具与学具准备

教具：钢琴、音响、舞蹈垫、图片。

学具：音乐教材、舞蹈鞋。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师带领学生进入一个森林童话的世界，让学生观察森林中的动植物，感受森林的美丽和神秘。

2.歌曲学习：教师播放歌曲《森林童话》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。然后，教师引导学生跟唱，注意歌曲中的高音部分。

3.舞蹈动作练习：教师展示舞蹈动作，让学生跟随音乐节奏进行模仿。教师个别指导，帮助学生纠正动作中的错误。

4.随堂练习：教师组织学生进行小组练习，让学生在舞蹈中感受音乐的魅力。

5.课堂展示：教师挑选几名学生进行课堂展示，鼓励他们大胆表现自己。

六、板书设计

板书内容包括歌曲《森林童话》的旋律、节奏，以及舞蹈动作的要点。

七、作业设计

1.作业题目：请学生回家后，跟家长一起复习歌曲《森林童话》和舞蹈动作。

2.答案：学生能够熟练地唱出歌曲，准确地完成舞蹈动作。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：教师要反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

拓展延伸：教师可以组织学生参加森林童话主题的音乐会或者舞蹈比赛，让学生在实践中提高自己的音乐和舞蹈素养。

重点和难点解析

在上述教案《森林童话》中，教学难点与重点部分是需要重点关注的细节。这是因为，教学难点与重点是决定教学效果的关键因素，直接影响到学生对知识的掌握和技能的培养。下面将对这一部分进行详细的补充和说明。

一、教学难点

1.歌曲的高音部分：在歌曲《森林童话》中，存在一些高音部分，对于幼儿园大班的学生来说，可能存在一定的挑战。由于学生的嗓音特点和音乐基础的不同，他们可能在演唱高音部分时感到吃力，甚至可能损伤声带。因此，如何让学生正确地演唱高音部分，是本节课的教学难点之一。

2.舞蹈动作的协调性：舞蹈动作的协调性是舞蹈表演中的重要要求，它需要学生在音乐的节奏下，准确地完成各种复杂的动作。然而，幼儿园大班的学生在身体协调性和节奏感方面的发展程度不同，因此，他们在学习舞蹈动作时可能会遇到困难。特别是对于一些复杂的动作，学生可能无法准确地把握动作的顺序和幅度，从而影响舞蹈的整体效果。

二、教学重点

1.歌曲《森林童话》的旋律和节奏：歌曲的旋律和节奏是音乐的基础元素，对于培养学生的音乐素养和节奏感具有重要意义。因此，在教学过程中，教师需要重点引导学生掌握歌曲的旋律和节奏，让他们能够准确地跟唱歌曲。

2.舞蹈动作的练习：舞蹈动作的练习是培养学生身体协调能力和创造力的关键环节。教师需要重点引导学生进行舞蹈动作的练习，让他们在音乐的节奏下，准确地完成各种动作。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难。

在教学过程中，教师需要针对这些难点和重点，采取有效的教学策略，以帮助学生克服困难，提高他们的音乐和舞蹈素养。例如，在教授高音部分时，教师可以通过改变歌曲的音域，让学生演唱适合他们嗓音特点的音高；在练习舞蹈动作时，教师可以分解动作，让学生逐步掌握每个动作的细节。通过这些方法，教师可以有效地解决教学难点，帮助学生掌握教学重点。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.在教授歌曲和舞蹈动作时，教师要注意使用生动、形象的语言，以及富有感染力的语调，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.针对不同年龄段的学生，教师要调整语言的表达方式和语调，使之更适合他们的理解能力。

二、时间分配

1.在课堂教学中，教师要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在歌曲学习环节，教师可以预留充足的时间让学生跟唱和练习。

2.针对舞蹈动作的练习，教师可以将时间分配得更细一些，让学生逐步掌握每个动作的细节。

三、课堂提问

1.教师要善于运用课堂提问，引导学生积极参与课堂活动。例如，在教授歌曲时，教师可以提问学生对歌曲的感受，以及歌曲中的高音部分如何演唱。

2.针对舞蹈动作，教师可以提问学生动作的名称和要领，以检查他们动作的准确性。

四、情景导入

1.在导入环节，教师可以通