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《过秦论》导学案(学生版)
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明德至善笃教厚学
16《过秦论》导学案（学生版）
【课题】
《过秦论》（粤教版语文必修4第16课）
【课型】
本文属于古典诗歌基本阅读课
【教学目标】
1、了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。
2、积累并掌握重点文言文实词，了解特殊的文言句式。
3、理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。
【教学重点】
1、理解并积累文言实词、虚词、句式。
【教学难点】
1、结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。
【课时安排】
4课时
【课前预习积累】
1、字音识记
膏腴（）陈轸（）遗镞（）孝公既没（）
鞭笞（）蒙恬（）藩篱（）俯首系颈（）
召滑（）墨翟（）瓮牖（）（）度长絜大（）
劲弩（）朝同列（）一夫作难（）蹑足行伍（）
2、解题
“过秦”意思是“”?，“过”是。“论”，“过秦论”意为“”。
3、内容感知
按表达方式可将全文分为两个部分：
（一）记叙部分（1-4段）：写??
??????第一层：（1-3段）：写
??????第二层：（4段）：写
（二）议论部分（?5段?）：写?
第一课时
【学习过程】
一、内容导读
这篇课文着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出“_________________”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，即从反面说明“牧民之道，务在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁义，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。全文脉络如下：
孝公—————————————崛起
兴惠文、武、昭襄、孝文、庄襄——发展攻
叙史实——兴亡过程始皇—————————————统一借古
过秦论守讽今
《过秦论》导学案(学生版)全文共1页，当前为第1页。亡二世—————————————灭亡
《过秦论》导学案(学生版)全文共1页，当前为第1页。
析原因——仁义不施，攻守之势异也
二、资料助读
1、贾谊简介?
贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家。因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经验教训，能抓住当前社会主要问题、预见未来隐患，作出精辟分析，提出有效对策。在思想上，以儒家思想为主，主张国家应以民为本，施行仁政，重视礼乐，严明等级；同时也杂有法家运用法术势，力主中央前20集权，削弱诸侯权势和道家的貌似旷达实为消极等思想。这些反映到他的政治主张上是积极进步，富有进取精神的。他的政论散文峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。贾谊生活的西汉初期，由于经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅
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