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加强教学常规管理推进校本教研工作
实现我市小学教学质量有效提升
同志们:
今天,我们在城区四小召开全市小学以教学常规管理和
校本教研为主题的现场会,就是要进一步明确教学常规管理
和校本教研工作的重要地位,就是要进一步明确以教学为中
心需要抓好哪些基础性工作,以及如何抓好这些基础性工
作。会上,同志们观摩了四小四年组语文学科和英语备课组
的集体备课活动,并观摩了课堂教学,查阅了教师的教案、
自我反思笔记、学生的各科作业等流程管理方面的相关资
料,听取了王校长所作的关于教学管理和校本教研工作的经
验介绍,我想,大家对于城区四小教学工作的思路和模式应
该比较清晰了。这次现场会给我的感觉,一是城区四小真正
做到了以教学为中心,校长及领导班子成员对教学常规管理
和校本教研工作认识深刻;二是流程管理目标明确,每个环
节达到何种程度,都有具体要求;三是措施得当,善于想办
法;四是落实到位,抓得细、抓得紧。正因如此,四小的教
学质量几年来始终处于全市小学前列,可以从几次教学质量
抽测和学科竞赛中得到印证。希望四小在未来的工作中不断
探索教学常规管理的新思路,不断创新校本教研的新形式,
进一步转变教与学的方式,实现教学质量再提升的目标。在
教学管理方面,还有一些学校抓得较实,有自己的特色,取
得了不斐的成绩,比如实验小学、城区五小、兴隆堡学校、
陶家屯学校等,应该不断总结经验,不断反思,不断创新,
推动我市小学教学质量有个飞跃性的提升。
召开这样一个现场会,提出这样一个主题,主要是基于
我市小学教学质量现状。几年来,各小学、九年一贯制学校
在教学工作上取得了一定成绩,全社会有目共睹,表现在:
一是认识到了质量是学校发展的基础。随着课程改革的
不断深入,各学校都树立了质量立校的理念,特别是校长,
都能意识到质量是立校之本,管理是立校之基,教学质量是
形象,是声誉,是生命线。认识到了一所没有较高教学质量
的学校,其他工作再出色,也是得不到广大人民群众和社会
认可的。
二是抓住了课堂教学这个流程的核心。为数不少的学校
领导亲自兼课,通过“校长进课堂”活动,检查听评课手册,
提高了校长对课堂的关注程度,有效提高了课堂教学效率。
很多学校围绕课堂教学效率,扎实开展丰富多彩的校本教研
活动,还通过教学基本功竞赛,学科专业知识测试等途径,
引导和帮助教师夯实教学基本功,增强研究意识,加快专业
成长,不断改进教学。
三是教学流程监控得到加强。教学常规的落实,各项制
度的不断完善,提优补差工作常抓不懈,帮扶措施不断创新,
有力保证了教学流程得以顺利实施。
四是注重发挥团队的作用,促进教师专业成长。比如重
视发挥年级组的合力,加强备课组的建设,分层管理、分级
负责,注意调动中层干部的管理能力和学科骨干的引领作
用,使个人和团队的潜能得以较好地发挥。
正是有了认识上和措施上的保证,很多学校的教学质量
得以稳中有升。但是,在取得喜人成绩的同时,我们必须清
醒地看到小学总体质量不高的局面还远没有很好的改观,存
在诸多不足和有待加强并完善的地方,尤其是在教学常规管
理和校本教研工作中还有较长的路要走,从近二年来质量抽
测和学科竞赛成绩可见一斑。下面列举几个简单的数据。
上学期末,我们对三年级前20%的学生进行了语文、数
学学科质量抽测,总体成绩如下:平均分93.79分,优秀率
74.85%,而平均分最低的学校则只有88.66分,优秀率最低
的只有22.73%。我们来粗略地分析一下,按照多年前的成绩
指标体系,在试题为中等难度的情况下,对于三年级教学成
绩的要求大致是平均分91分,优秀率55%。而前20%的学生
是优秀生中的优秀生,应该达到一种什么样的分数,我想大
家心理应该有数吧,至少优秀率要达到100%,也就是必须都
在90分以上,而我们目前优秀率还差25个百分点,平均分
至少应在95分以上,而目前低于平均杠93.79分的还有16
所小学。三年级这样的质量现状不能不引起大家的深思啊。
上个学年末,我们对六年级全体学生进行了语文、数学
学科质量抽测,成绩同样不容乐观,总体看,双科平均分7
8.12分,及格率87.27%,优秀率26.52%。其中26所九年一
贯制学校双科平均分75.94分,及格率80.49%,优秀率19.
41%。而最低的平均分只有62.73分,最低的及格率只有55.
43%,最低的优秀率只有1.12%。距离要求相差太悬殊
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