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导学案的作用

导学案的作用

新课程改革的教学理念强调：基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，培养终身学习的愿望和能力，促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。为此，新课程把“改变学生的学习方式，教师的教学方式”作为一项重要目标提了出来，这是站在全面贯彻国家教育方针，培养德、智、体、美全面发展的高素质人才的高度，并结合当前我国中学教育教学实际而提出的具有战略意义的决策。因此，新课标理念下的政治教学活动应该不同于传统的课堂教学，改变教师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。并且课堂教学是落实素质教育的主渠道。积极探索课堂教学改革，使学生积极，主动地获取知识，形成能力，全面发展，是广大教师的职责。若采用满堂灌的传统教育教学模式，学生逐渐失去学习兴趣，长期下去，学生失去了求知本能，完全被培养成了学习的机器，违背了素质教育的本意。那么怎样才能解决课堂教学容量与课堂教学改革的矛盾呢？

导学案的作用全文共1页，当前为第1页。?一、解决矛盾的方法??我认为应该从思想和行动两个方面努力。首先，思想上：要求我们教师必须进一步解放教学思想，对学生多一点信任。老师要相信有些知识点和问题可以让学生通过课内或课外自主学习加以解决，防守让学生尝试着解决一些知识点和问题，这样课堂上就有充足的时间针对教学重点、难点展开活动，从而真正提高教学效果。第二，我们光靠做自己的思想工作让自己放心还不行，必须采取切实有效地措施，既要能够指导学生自主的学习，又要让课堂教学高效实用！哪里有这么好的方法呢？我觉得“导学案”完全可以起到这个作用！

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二、“导学案”的作用?“导学案”应课堂教学改革与传统教学模式的矛盾而生，我认为它很好的解决了这两者之间的矛盾，它既可以将学生自主学习引入正轨，又将学生可以自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决，这样，课堂上教师就有足够的时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点，从而提高了课堂效率。

那么“导学案”到底是怎样设计并制作出来的？下面我就一一给大家介绍。

导学案的作用全文共2页，当前为第2页。三、导学案的设计?表头没有太多的含义，设计的目的是为了将学生的导学案与教师的集体备课设计为一体，关键是表格中间的内容：第一、课前预习。教师设计此部分内容之前必须针对本课题的三维目标与考纲认真备课，列出本节课的知识要点，对于重难点做特殊标记，并针对预习提纲给出的内容设计预习检测题，预习检测题难度不易过高，与本课题的重难点相关的知识点有选择性的录入此处，让学生在做此部分时不能感觉太简单了也不能感觉无从下手，要有一部分题目让他能够通过讨论探究完成。第二，探究活动。第三、课堂检测。此处设置的题目难度深度一定比预习检测部分要更难更深。此部分不要求所有的学生都在课前做。从此处开始分“才”完成，有能力的同学可以提前尝试着做，做题慢的同学可以先不必看，学生按照自己的情况自行决定。第四，拓展延伸。这里出现的题目属于拔高题，一般很少有学生在课前能够做对，所以此处也不要求学生课前做，当然不排除有的同学想要挑战一下，这是提倡并且大力表扬的。第五，反思总结。学生利用这部分一方面可以小结本节课的内容，另一方面可以对自己本课题从预习探究到课堂探究各个环节进行反思，便于日后改进。

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我们应该认识到改革是教学的生命，课程改革与课堂教学改革是一个不断发展、不断探索的过程。在这个过程中，要求教师能够正确、深刻地理解新课程理念，辩证地分析和处理各种在课程改革中产生的观念和做法，树立正确的育人理念，开拓进取，不断寻求新的有效的方法促进学生的全面发展。

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