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发展心理学第二节婴儿期的心理发展（1）

知人心理

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距离考试70天

星期六

2017年3月11日

假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖

心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考

虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。

——洛克

婴儿期的心理发展（1）00:0005:58

第一单元

新生儿的发展

本单元核心知识点：

新生儿的条件反射

重要性指数：☆

新生儿是指从出生到1一个月的婴儿。

新生儿的条件反射

新生儿出生后就已经具备对环境中的一些刺激作出适宜反应的能

力，这是先天的，有助于对环境的适应。这种最初的适应能力来自无

条件反射。

无条件反射

第一类无条件反射是新生儿适应环境和保护自身的必要的反射行

为，具有明显的生存意义，它对人的终生都具有适应价值，被称为生

存反射。

包含了食物反射，防御反射和定向反射等。

第二类无条件反射有抓握反射，行走反射，游泳反射，围报反射

等。

这类反射对新生儿没有生物学意义，它们会在出生后的4-6个月

内自行消退。

无条件反射是智力发展最原始的基础。

在正常情况下，新生儿大多遵循着睡眠-觉醒时的活动-啼哭这一

周期性变化的生活行为模式。

第二单元

婴儿生理和动作的发展

本单元核心知识点：

1、婴儿大脑的可塑性可修复性

2、婴儿的动作发展

重要性指数：☆☆

婴儿大脑的可塑性可修复性

婴儿大脑具有可塑性和可修复性。

这表明婴儿大脑的发展在很大程度上受后天环境的影响和制约。

婴儿的动作发展

动作是婴儿心理发展的源泉，是婴儿心理发展水平的指标，动作

的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权，促进婴儿认知和社会

交往能力的发展。

婴儿的主要动作是手的抓握技能和独立行走。

手的抓握技能发展的要点是五指分化和手眼协调。

婴儿动作发展遵循着普遍的原则和顺序。

有从上到下发展的头尾原则，由内向外发展的远近原则，还有从

大动作向精细动作发展的大小原则。

第三单元

婴儿的学习

本单元核心知识点：

婴儿的学习

重要性指数：☆

模仿是婴儿的一种天然学习能力，条件反射是婴儿最基本的学习

方式。

最早的条件反射是妈妈抱起小宝宝喂奶的姿势，这对于小婴儿来

说是乳汁即将到口的信号。

小婴儿还偏好新颖刺激的学习形式，他们的好奇心总是那么强烈。

第四单元

婴儿的认知发展

本单元核心知识点：

1、婴儿感知觉的发展

2、婴儿注意记忆发展

重要性指数：☆

婴儿感知觉的发展

感知觉是人认知发展中最早发生，也是最先成熟的心理过程。婴

儿感知觉活动不是被动的，突出特征在于它是主动的，有选择的心理

过程。

婴儿感觉的发展包含了视觉技能的发展和听觉技能的发展。

婴儿知觉的发展包含了三点：

1、跨感觉通道的知觉，比如手眼协调和视听协调。

2、模式知觉，比如婴儿不仅能识别眼睛，鼻子，嘴巴，还能把这

些部分知觉为一整张人脸图案。

3、深度知觉，吉布森运用“视觉悬崖装置”实验，说明6个月的

婴儿已经具有深度知觉。

婴儿注意记忆发展

婴儿的注意受刺激物外部特征的制约，受知识经验的支配和受言

语的调节和支配。

比如喜欢人脸图，光亮，中等强度的刺激，容易注意新鲜事物等

等。

按照记忆的内容，可以把婴儿的记忆分为：情绪记忆，动作记忆，

表象记忆和词语记忆。

小结

1、新生儿的反射行为

2、新生儿的生活行为模式

3、婴儿大脑的可塑性可修复性

4、婴儿的动作发展

5、婴儿的学习

6、婴儿感知觉的发展

7、婴儿注意记忆发展

制作人：Cieopatra