信息技术课堂有效教学的方法市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptxVIP

信息技术课堂有效教学方法

;一、什么是有效教学;有效教学研究现实状况;什么是有效教师;有效教学五种关键行为：;（1）清楚讲课;（2）多样化教学;（3）任务导向;（4）引导学生投入学习过程;（5）确保学生成功率;有效教学一些辅助行为;（1）利用学生思想和力量;（2）组织;（3）提问;（4）探询;（5）教师情感;有效课堂管理;赢得信任并成为领袖-权威（领袖气质）;赢得信任并成为领袖-权威（领袖气质）;建立有效班级气氛;有效课堂管理;二、怎样实施有效教学;（2）找准问题，形成策略。;要主动探索“问题－研究－实施－评价”教学模式，采取参加式教学、体验感悟式教学、合作探究式教学等，突出学生主体性，面向全体，尊重差异，重视学生亲身体验，在体验中感知，在感知中领悟与生成。重视学生潜能开发，挖掘智力潜力，提升学生感知问题、记忆知识、了解事物综合能力，提升学生分析问题和处理问题能力。悦纳和包容学生在“问题”处理过程中错误，恰当分析错误原因，科学而理性地给予认真指导。要指导教师掌握课堂有效教学基本模式和变式，并能灵活应用；指导学生掌握有效学习方法与策略。在启发性、激励性、赏识性、反思性评价中树立学生自信，张扬学生个性，让学生真正体验到成长和发展。使学生“问题”、文本“问题”、教师“问题”得到有效处理。在平等、民主、互动、合作、友好教学气氛中提升单位时间学习效益。;要主动探索课堂和课后适时检测、及时评价新方法、新路径。学生要完成适量巩固性、检测性作业，完成适量发展性和个性化作业，提倡学生完成“自助式”作业。注意指导学生学会自主、合作、探究性课后拓展延伸学习。为学生提供分类指导、因材施教时间和机会，提供加强训练、展示结果、体验成功平台，提供学生有效学习方法和策略，帮助不一样层次学生在适时检测、及时评价步骤都能取得显著进步与发展。要探索立体评教方法，建构立体评教策略体系，分等级恰当评价教师课堂教学效益。;（5）反思调整，重新实施。;;2.实施有效教学详细目标;3.参考意见;4.案例分析;三、以评价促教学;;;;四、集体研讨