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《二氧化碳制取的研究》教学设计
一、教材分析
本课题是新教材化学九年级人教版上册第六单元课题二的教学内容。它在全书乃至整个化学学习过程中所占有的地位十分重要,在完善实验室有关气体制备知识的基础上,题目中的“研究”二字,显示出它需承担更多培养学生科学探究能力的重任。本节课是培养学生在实验室制取气体时,形成药品选择、装置设计、实验操作及装置评价的最佳素材。上好此课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力都有深远影响。
二、学情分析
学生具备实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能,对于气体制备考虑的几个主要问题——反应原理、实验装置、气体验证等也比较熟悉,应该说学生具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。但设计更多制取气体的实验装置并进行评价,对于学生还具有很强的挑战性,同时实验操作能力还需进一步强化。
三、教学目标
【知识与技能】
了解实验室制取二氧化碳的原料和反应原理,探究实验室制取二氧化碳气体的装置,并利用装置制取二氧化碳,了解实验室里制取气体的基本思路和方法。
【过程和方法】
能利用课本及课外资源设计和改进制取二氧化碳的实验方案,并能通过实验制取和收集。
【情感态度和价值观】
通过实验及讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质,通过师生、生生之间的合作学习及研究性学习,体验探究成功的乐趣,激发学生的求知欲,形成持续不断的学习化学的兴趣。
四、教学方法
启发式教学法、实验探究法、分析归纳法等。
五、教学重难点
1.重点:探究实验室制取二氧化碳的装置并制取二氧化碳。
2.难点:通过二氧化碳的制取过程,总结实验室制取气体的一般思路。
六、课时安排:2课时
第1课时
学习目标:
1.通过对获得二氧化碳多种途径的讨论分析,能写出实验室制取二氧化碳的反应原理。
2.结合制备二氧化碳的相关信息,能选择实验室制取二氧化碳的装置。
3.通过对氧气和二氧化碳制法的总结,能说出实验室制取气体的一般思路和方法。
七、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
设置谜语导入,并提出问题:
打一化学物质:
左边月儿弯,右边月儿圆;
弯月能取暖,圆月能助燃;
汽水需要它,灭火最能干;
致冷造仙境,温室可肥田。
1.上述谜面中反映出二氧化碳的哪些用途?
2.以上能分析出二氧化碳的哪些性质?
学生思考并回答问题
创设情境,激发学生的兴趣,聚集学生的注意力,同时为后面的学习收集一些信息。
复习回顾
设置任务一:氧气实验室制取的知识回顾,并指导学生进行修订。
实验药品
高锰酸钾
氯酸钾
过氧化氢
反应原理(用化学方程式表示)
反应物状态及反应条件
发生装置(填序号)
氧气性质
密度比空气;溶于水
收集装置(填序号)
完成任务一内容,并展示成果
通过对氧气制取的复习,为本节课的教学做好铺垫。
归纳总结
提出问题:气体发生装置的选择应考虑哪些因素?收集装置的选择应考虑哪些因素?
思考并回答问题
为选择制取二氧化碳的装置提供理论依据。
探究新知
选择原料
请学生列举可获得二氧化碳的方法,并引导学生进行分析是否适用于实验室制取
提供相关信息:
并设置任务二,完成分组实验并记录现象:
实验1
实验2
实验3
实验4
药品
石灰石与稀盐酸
石灰石与稀硫酸
碳酸钙与稀盐酸
碳酸钠与稀盐酸
现象
引导学生进行选择,并总结选择实验室制取气体方法时需考虑的因素。
交流讨论后回答
分组完成实验
结合实验结果进行分析
1、使学生认识到实验对比是科学探究的基本方法之一,更注重学生获取新知的体验学习。2、培养学生合作意识,提高其通过实验获取化学知识的能力。
培养学生的分析评价能力
分析原理
讲解石灰石与稀盐酸的反应原理,并引导学生写出碳酸钠与稀盐酸、石灰石与稀硫酸的反应方程式:
2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑
2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑
H2SO4+CaCO3=CaSO4+H2O+CO2↑
仿照石灰石与稀盐酸的反应原理书写相应的化学方程式
在实验基础上分析反应原理,符合学生的认知规律
确定装置
结合相关信息请学生选择装置
选择制取二氧化碳的发生装置和收集装置
培养学生分析问题和解决问题的能力
验证气体
设置任务三,分析二氧化碳的检验和验满方法:
检验方法
验满方法
O2
CO2
思考并总结二氧化碳的检验和验满方法
课堂小结
引导学生总结实验室制取气体的一般思路和方法:
1.选择适当的反应,包括反应物和反应条件;
2.选择合适的实验装置;
3.验证所制得的气体。
学生归纳总结
从感性认识上升到理性认识,实现知识由个别到一般的转化
反馈演练
设置练习对目标进行反馈
完成练习
巩固新知
课后作业
设置课后作业:
1.熟记实验室制取二氧化碳的反应原
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