三个儿子2分析和总结.docx

土城子中心校“有效教学”导学案

学 科 语文

授课人 付余课 题

主备人 付余授课年级 二年二班23三个儿子

总课时授课时间课 型

第 节月 日

问题解决课

教学难点

本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子读书讨论就可以了。

理解这一部分有难度：第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一

教学重点 桶水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。只有第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶。老爷爷说：“只看见一个儿子。”

学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

2、懂得要孝敬父母的道理。

学习方法 朗读感悟 讨论 积累运用

教学准备 学生采访班里的同学，了解父母平时对他们的评价。

导学过程（含师、生行为、时间预设）

教师预设

学生活动

二次设计

一、导入

明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？这节课我们就来讨论一下

二、朗读感悟

听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？

听课文第二、三、六自然段的朗读。

三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？在听朗读的同时做上记号。前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。

自由模仿朗读。

请三位同学分读一读三个妈妈的话，注意读出不同的语气。

三、指导阅读第七至十三自然段。1．轻声读第七自然段，想：主要讲什么?(1)完成填空。

一桶水可重了!水 ，三个妈妈 ，胳膊都了 ，腰也了 。

你从填上的词语中体会到什么?

(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)

假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?

1、思考：为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？

2、听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？

边听边做记号。

3、自由模仿朗读。

(真想有人来帮忙??)2．这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?(1)边读边画出有关句子。A．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!

B．一个孩子唱着歌，歌声真好听。C．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，

提着走了。

抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。A．找动词。(跑到、接过、提着走。)B．最后一个孩子是怎么想的?

(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)

看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?鼓励学生展开想象，充分说。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)

理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。

三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)

四、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。课内练习

一、写出下列词的反义词。

聪明——( ) 特别一—( )

4、请三位同学分读一读三个妈妈的话，注意读出不同的语气。

5、学生轻声读第七自然段，想：主要讲什么?

6、学生练习

7、学生边读边画出有关句子。

8、找动词，体会最后一个孩子的想法和做法。

理解老爷爷说只看见

一、填上合适的词语。

—个儿子的

( )的歌声 ( )的水桶

意思。

( )的地方 ( )的孩子

二、理解词语的两种意思，分别造句。

9、学生自由

特别：(1)特殊、不平常的，超出一般的。

说说。

(2)格外。 1．特别——

2．特别——

四、阅读课文片断，并按要求作答。

三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也酸了

给未点标点处加上标点。

写出下列词的反义词。

慢一—()重——()后——()

从什么地方看出—桶水很重?

看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做?

板书设计： 23、三个儿子

10、学生做练习。

聪明有力气

聪明有力气

好嗓子

没什么特别