上、下、前、后金鑫.docx

《上、下、前、后》教学设计

----金鑫

教学内容 人教版小数数学一年级上册教材第9页教学目标

、在具体活动中，让学生体验前后、上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

、能确定物体前后、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点

使学生会用上、下、前、后描述物体的相对位置。教学难点

会辨认和区分上、下、前、后的基本含义，初步感受它们的相对性。教学过程

一、故事导入

师：小朋友们经常做运动吗，今天老师带大家一起做一做拍手操，首先看老师是怎么做的，然后再跟老师一起做好不好？（我的小手拍一拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍呀后拍拍，我的小手举起来。）

师，小朋友做的可真棒啊！那你们从中听到了哪些有关方向的词呢？（学生说，师板书课题），下面跟老师一起读课题。今天的天气非常晴朗，老师的好多朋友都来到郊外散步，我们快去和它们打声招呼吧！

二、新授

师：（出示flash动画）看看谁来了呀？小浣熊宝宝，它今天心情特别好，独自一个人来到郊外散步，它边走边哼着小曲儿，别提有多开心了！正走着走着，你们猜谁来了？（蝴蝶）是的，蝴蝶妹妹们在天空翩翩起舞，看到了自己的好朋友，都迫不及待地飞过来和小浣熊打招呼！嗨，小浣熊宝宝你好!嗨，蝴蝶妹妹们，你们好呀！你们知道吗，其中的一只蝴蝶今年已经上一年级了，而且刚刚学习了“位置”这一课，所以它想考一考熊宝宝，于是问小浣熊宝宝，你知道我们在你的什么方位吗？小浣熊想了一想说，你们在我的（上面轻声说），好，小朋友们，你们听到小浣熊说什么了吗？（小朋友们齐答：上面）小朋友的耳朵可真灵敏呀，这么小的声音都能听到！那你们猜小浣熊答对了吗？是的，这时，小浣熊也不甘示弱，问了蝴蝶妹妹一个问题：同学们想一想，它会问什么问题呀？（生：你知道我在你的什么方位吗？）同学们可真棒！这时蝴蝶们一起回答，你当然是在我们的（下面）。这几个小朋友正聊的开心，你们猜，谁又加入了？（生：小兔子，猴子）好，请你们把答案装在心里，然后跟老师一起看你们有没有猜对。谁来了呀，小松鼠妹妹来了，它也在郊外散步，看到这么多好朋友在聊天，就蹦蹦跳跳的来和它们打招呼，相互打完招呼，小浣熊就想为难一下小松鼠，于是问松鼠妹妹，你知道我在你的什么方位吗?小松鼠是左挠一下，右挠一下，可就是不知道小浣熊在自己的什么方位，亲爱的小朋友们，你们愿意帮助小松鼠解答这个难题吗？那我们一起告诉小松鼠，（生：小浣熊在小松鼠的前面）宝贝们可真聪明，一下就回答上了这个问题，小松鼠知道有这么多小朋友愿意帮助它，实在是太高兴了，于是就托付老师跟你们说一声谢谢，谢谢宝贝们，你们真是乐于助人的好孩子，老师真为你们感到骄傲，老师知道，你们在生活中一定也是那么喜欢帮助别人，是不是呢？

小松鼠有了宝贝们的帮助，回答上了这个问题，于是它也迫不及待的对小浣熊说：那我也来考考你，请你说一说我在你的什么方位呢？小浣熊想也没想就回答上了这个问题，你们

猜它回答了什么？（师做后面的动作）同学们可真棒，小浣熊是不是一个聪明的宝宝呢，（是）这个聪明的小浣熊也想考一考在座的小朋友，看看你们是不是和它一样聪明。考验开始了，一共有三关，请听第一题：蝴蝶与小松鼠有怎样的上下关系。（生可能说的不完整，此时老师完善，让学生说完整，），你真是个聪明的孩子，一学就会，请听第二题，谁能仿照前一个同学的说法说一说蝴蝶与小浣熊有怎样的上下关系？（叫两个小朋友来回答）第三题有一点难度了，看谁的反应最灵敏，请问，小浣熊与小松鼠有怎样的前后关系呢？（生答）你们的回答太棒了，小浣熊感到非常的满意，所以让老师带来了精美的贴纸奖励给你们，下课时，到老师这里来领哦！

三、巩固练习

老师也想检验一下你们是否真正掌握了，那我们来操作一下，现在请你们拿出语文书和数学书，然后将语文书放在数学书的下面，接着再把文具盒放在数学书的上面（此时大部分同学会做的很好），这时老师拿一个做的正确的同学的书本演示，纠正错误的同学。

这些好朋友边走边聊，一会儿感觉有些累了，正好看到前面有一个大型停车场，于是就走了进来想选一个漂亮的车开一开！（将书上的交通工具呈现再黑板上）这个停车场好大啊，同学们仔细观察，都有什么交通工具呢，你最喜欢哪个呢？那你们知道小浣熊它们喜欢哪个车吗，它们喜欢这个跑车，可是只有回答了车主人留下的这些问题才可以把车开走，乐于助人的小朋友们，你们愿意帮助我们的朋友吗？（老师问有关上下前后的问题，小朋友们回答）

四、游戏

小朋友们今天表现太棒了，作为奖励，老师带大家做一个游戏，名字叫“做反动作”，老师如果说向上跳一下，你们就要向下蹲，明白了吗？现在我们开始游戏吧！

五、帮小动物回家

这些朋友们玩了一天也累了，于是它们就开