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大单元作业设计模板
一、单元基本情况
单元信息大象版科学六年级上册第一单元
单元情况课时1:向人类的祖先“提问”
各课时名称课时2:追寻人类祖先的足迹
课时3:探寻人类祖先的奥秘
课时4:展现人类祖先的生活画卷
二、大单元作业框架表
(一)单元作业框架表
作业评价
单元主题单元目标描述作业描述
维度
(情境+知识+学科素养)
提出问题:能基
《人类祖先的足迹》单元学习目标确定为:
于主题提出与
(1)根据化石资料,举例说出已灭绝的生物;描述
《人类祖先的足迹》主要之相关的问题
和比较灭绝生物与当今某些生物的相似之处。(核
是围绕“生命的延续与进化”并能有依据的
心素养一科学观念)
这一科学观念进行设计的,做出假设。
(2)针对人类祖先生活这一具体问题提出假设,基
本单元作业是项目式的单元搜集资料:能根
于交流提出观点,建立证据与假设或观点之间的
大任务——展现人类祖先的据所提问题用
联系;基于化石资料的结构、功能,展开想象能
生活画卷,这一大任务需要合适的方式搜
人类祖先的足力;能利用影像、文字或实物,表达自己的创意(核
综合运用本单元所学的与人集到可供参考
迹心素养一科学思维)
类祖先相关的知识和能力及的资料。分析整
(3)能利用观察、查阅文献、案例分析等方式获取
之前学习过的与遗传相关的理资料:能用不
信息,用科学语言、概念图、统计图表等记录整
知识共同完成。包括围绕着同形式(如表
理信息;采用不同形式(如小论文、研究报告等)
人类祖先这一主题,提出与格、采访记录
呈现探究的过程与结论。(核心素养一探究实践)。
之相关的问题,搜集相关资等)整理资料。
(
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