四上第二单元平方千米和公顷表格式教案.docx

课题备课人

教学目标

教学重点教学难点教具学具教学方法课时

预习教学过程

二、公顷和平方米 公顷的认识 科 目 数学授课时间

1使大家知道常用的土地面积单位——公顷，学会测量土地面积，知道1公顷有多大。

使大家掌握土地面积单位间的进率和单位换算。?

培养大家勤于动手动脑的良好习惯、引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。掌握平方米、公顷之间的简单换算

掌握平方米、公顷之间的简单换算图片

讲授法练习一课时

1平方米1平方分米1平方厘米有多大？如何描述

第一课时

教师活动 学生活动 二次备课一、创设情境，引入公顷 学生回忆说一说。（平

1.、师：同学们，我们已经学过哪些常用 方厘米c㎡平方分米d

的面积单位？ ㎡ 平方米㎡）

2、.谁能说一说1c㎡1d㎡和1㎡分别

有多大？ 学生汇报

3、请你看一看，想一想。出示课件：填写什么单位合适？

一张邮票的面积约8（）； 学生回答问题课桌面的面积约24（）；

教室地面的面积约72（）。 ，

4、提问：在我们班同学中，有人去过北京的鸟巢吗？你看到的第一感觉是什么？大不大？那你知道鸟巢的占地面积

是多少吗？ 学生猜测

学生讨论应该填写什么面积单位

师：看来原来学过的面积单位显

然不合适，需要一个比平方米还要大的面 学生读积单位才能表示出来。今天我们就来认识

一个测量土地面积时常用的面积单位-公顷。板书

二、探索交流、引入新课 学生回答

1唤起回忆，激活经验

师：同学们回忆我们是怎么描述1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位的嘛？

学生回忆。

教师向学生说明：边长是100米的正方形

的面积就是1公顷。新课 标 第 一网 学生自由回答

2、利用经验，沟通联系。

提出问题：你能想象1公顷到底有多大吗？

教师引导学生得出结论：1公顷=10000

平方米 学生自由回答

再问：你现在能想象出1公顷有多大吗？

学生自由说，可以同身边具体生活相联系

3、提供实例、充分感知

师：其实1公顷大小的地方，我们还是经常看见的，比如我们学校的运动场占地面积就约是1公顷。

我们校园整体占地约4公顷。

三、练习巩固

学生填写课前问题国家体育场鸟巢占

地面积大约是20（）。

学生讨论20公顷=（）平方米

2、基本练习

练习六的2、3题

3、解决实际问题

学生讨论练习六的第四题四、课堂小结

今天你学到了什么？

学生练习

学生讨论

作业设计

板书设计认识公顷

边长100米的正方形土地，面积是1公顷。

1公顷=10000平方米教学反思

课题备课人

教学目标

教学重点教学难点教具学具教学方法课时

预习教学过程

平方千米的认识 科 目 数学

授课时间

1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。

2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。掌握平方米、公顷、平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。

体会1平方千米的实际大小小黑板

讲授法练习法一课时

第一课时

教师活动 学生活动 二次备课一、创设情境，导入新课 学生回答

1、回忆一下我们学过哪些面积单位？（按

从小到大的顺序说）新课 标 第 一网

2、猜想一下国家的领土面积有多大吗？ 学生猜想

：大约是960万（ ）。

3、导入揭题：我们国家的面积和我们学校的面积相比怎么样？（大很多）它们用的是什么面积单位？（平方千米）。这节课，让我们一起走进比公顷还大的面积单位——平方千米的世界。（板书课题：认识平方千米）

二、自主探究，认识平方千米

1、认识平方千米的含义

师：我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。

板书：平方千米可以用符号“km2”表示。

2、那1平方千米到底有多大呢？上节课，我们认识的公顷是边长 100

米的正方形土地的面积。

那请大家猜想一下，1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。

揭示：边长1000米的正方形土地，

面积是1平方千米。

1000米有多长？让学生联系自己的生活实际说一说。

1平方千米是边长1000米的正方形的面积，大家想像一下，是不是非常大啊。

3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？

你能自己推算一下吗？

4、交流反馈。

指名说一说是怎么推算的。

1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以

学生交流汇报

学生联系自己的生活实际说一说。

1平方千米=1000×1000=1000000平方

米。

10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。

5、实例感知

1、天安门