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八下7.1力--导学案

学海无涯，书山有路

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八下7.1力--导学案全文共1页，当前为第1页。八下7.1力导学案

八下7.1力--导学案全文共1页，当前为第1页。

7.1力

设计教师：于雷

学习目标：

1.形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识

2.知道物体间力的作用是互相的，力不能脱离物体而存在

3.知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状

4.会画出物体在某一方向受力的示意图

学习重点：

1.力的概念和力的单位。

2.力的三要素，用示意图表示力。

学习难点：

1．力的概念

2．认识物体间力的作用是互相的，并解释有关现象。

学习过程：

探究一：力

活动1什么是力？

考虑：1.谁施加了力，谁收到了力？

2.力能离开物体单独存在么？

3.想要产生力，需要满足什么条件呢？

4.不接触的两个物体能产生力的作用么？假如能，请举出例子

总结：力是___________________，发生作用的两个物体，一个是______另一个是

_______。力）离开物体而单独存在。力产生时两个物体_________（填“一定”或“不一定”）互相接触。

力用符号______表示，为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位命名为，简称，符号是。托起鸡蛋的力大约是1N，举起人的力大约是600N。活动2物体间力的作用是___________。

1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？

分析：手拍击桌子，手是，桌子是；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的，此力的施力物体是，受力物体是。在这个过程中手是物体又是物体。同时桌子是_物体又是物体。

2.用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？

分析：左手拍击自己的右手，左手是，右手是；（受力物体、施力物体）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的，此力的施力物体是，受力物体是。

结论：一个物体对另一个物体施力时，也同时受到后者对八下7.1力--导学案全文共2页，当前为第2页。它。也就是说,物体间力的作用是__________

探究二：力的作用效果

活动1轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变；用力拉皮筋，皮筋会，用力压弹簧，弹簧会。

结论:力的作用效果一：力可以使物体发生。

活动2（1）足球运动员开角球，力使物体由变为。

（2）足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由变为。

（3）在路口拐弯时，手作用在车把上的力，会使自行车运动发生改变。

（4）我们骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由变。

（5）当道路拥挤时，刹闸的摩擦力，会使自行车会由变。

（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。）

结论:力的作用效果二：力可以改变物体的。

探究三：影响力的作用效果的因素

活动1：

拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越；用的力越小，弹簧被拉得越。

骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越。蹬车的力越小，自行车运动的越。这说明：力会影响力的作用效果。

活动2：

我们用力拉弹簧，弹簧会；用力压弹簧，弹簧会；

司机师傅向左打方向盘，汽车会向拐弯；向右打方向盘，汽车会向

拐弯。

我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，假如沿着逆时针方向用力，就会将螺母。

这说明：力