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部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案(推荐3篇)
〖部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案第【1】篇〗
一、导入
我们大多数人的家乡都是北京,你们爱自己的家乡吗?我们的作者也十分热爱自己的家乡。这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。
二、自读课文,注意读准字音
1、小组自学生字词
2、反馈:
⑴字音:海滨
⑵填空:
遮:除部首外()画。
繁:部首是(),除部首外()画。
甚:部首是(),除部首外()画。
凳:部首是(),除部首外()画。
⑶组词:
踩()淌()宣()掌()蓬()堪()
睬()躺()喧()撑()逢()甚()
⑷字词意思:
寂寞:孤独、冷清
喧闹:喧哗,热闹。本课指人们因为高兴而大声呼喊,场面非常活跃。
甚至:提出突出的事例,有更进一层的意思。
⑸造句:喧闹繁茂
三、朗读课文,做到正确、流利
思考:哪几个自然段写海滨?哪几个自然段写小城的?
(1~3段)海滨(4~6段)小城
四、理解课文
1、默读课文,思考:从哪些地方看出海滨是美丽的?
主要景物:海面、海滩
海面:
⑴颜色(蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色)
⑵镀上:一种金属附着在另一种金属上,形成一个薄层。
⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷,你能读出海面的美丽吗。
海滩:
⑴描写景物的顺序上有什么特点?(静寂——喧闹)
⑵静寂的海滩什么样?指名读
⑶出示:“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。”展开想象,体会句子。
(贝壳太多,生活在这里的孩子见得多了,对漂亮的贝壳不理会,那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上)
⑷你喜欢这寂静美丽的海滩吗?读出你的感受。
⑸寂静的海滩令人神往。听,这时是谁打破了这种宁静?(指名读)
⑹想象理解当时“喧闹”的场面?
(捕鱼的船队满载而归,人们无比喜悦,高兴的大声呼喊,非常活跃,海滩立刻喧哗热闹起来。)
⑺你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗?
⑻静动对比读(背)
过渡:海滨景色是绚丽多彩的,美丽的海滨是令人神往的。小城中又有哪些独特的风情呢?
2、默读课文4~6自然段,思考:课文写了小城哪几个地方?各有什么特点?是怎样把这写地方写具体的?
⑴地方:庭院、花园、街道
⑵选择你最喜欢的地方朗读体会
庭院:
⑴写出了庭院的什么特点?(树多)
⑵从哪几方面写树多?(种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。)
⑶出示:凤凰树开花了……一片片红叶中。想象理解“热闹”、“笼罩”
(凤凰树的花竟相开放,像一片片红云笼罩了整个小城。)
⑷读(背)出小城庭院树木丛生的美景
花园:
⑴花园有什么特点?
⑵出示:一棵棵榕树……挡风雨。想象理解。(花园很美)
街道:
⑴特点:(十分干净)
⑵指导读
五、总结
我们从作者的描写中感到海滨小城真是一个美丽的地方,不但如此,作者在字里行间中流露出对故乡海滨小城的热爱与赞美。
六、作业
读背课文
〖部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案第【2】篇〗
教学目标:
1、了解海滨小城的美丽、整洁,感受大自然赋予小城的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡。
2、学习作者留心周围事物,抓住事物特点进行观察和表达的方法,培养学生的口头表达能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点:
理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句,学习课文抓住景物特点记叙的方法。
设计理念:基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。
设计特色:以研究性阅读实现学生的主动发展。
媒体选择:录像机、电视机、实物投影仪。
教学过程:
一、导入新课、整体感知。
1、今天,我们这一堂课继续学习第15课。(板书海滨小城)昨天,我们领着大家一起来到作者的家乡广东,欣赏了家乡的海滨,回忆一下,海滨在你脑海里是什么感觉?(指名回答)。
现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。
播放录像。
[简评运用现代化教学手段,学生仿佛置身于这一情境中,让学生初步感知海滨小城的美。唤醒学生对海滨小城美景的憧憬,激发学生的学生动机]
2、上节课通过合作学习,提出一个问题:
投影:合作学习,提出问题
《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁?又是怎么看出来的?
二、通读课文,把握研究主题:
投影:合作学习,解决问题
请同学们读读书、看看图,小组讨论这一问题。
汇报员汇报:(板书庭院、公园、街道)
三、精读课文,领语研究策略。
(一)、现在我们一起随作者来到小城看看庭院,庭院到底美在哪儿呢?
1、投影:庭院美表现在()
①绘画:A、小组自由朗读课文第四自然段;B、理解这部分内容,给身边的画涂上色彩。
②品画。③感悟。④欣赏
2、我们准备按照以上4个步骤完成任务,首先来完成第一步绘画,指名读要求,小组合作完成。
小组绘画。
3、(出示其中一小组一幅画)咱们来品味一下这幅画,看看你们自
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