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教师教学心得体会5篇|教师教学心得体会10篇

老师教学心得体会篇1

一、让学生把现有的经历和新的事物联系起来

在教学汉语拼音的形时，我除了让学生联系课文中的情境图找出与拼音相像之处外，还让学生回忆一下在家里、在幼儿园里、在街上、在公园里等实际生活中见到的与拼音部件相像的事物。此话一出，学生的小手都举起来了。他们有的说，“i”像高尔夫球杆；有的说，“y”像妈妈晾衣的撑杆；有的说“m”像麦当劳的标记；还有的说，“k”和柯达彩色胶卷的标记一样……当单个的拼音字母与实际生活中儿童感爱好的事物结合起来的时候，学生已牢牢地记住了拼音部件的样子。同样，在教学拼音第2课整体认读音节时，我让学生联系生活实际用音节组词，学生一下子组出了：āyí、èyú、yǔyī、yìyì、wǔyī、yǔwù、èyì等7个词，试想，孩子们在学习拼音第2课时，一下子会了7个音节词，他们的成就感会是多么剧烈，他们的眼里、脸上都洋溢着胜利的喜悦。

二、充分利用拼音教学丰富学生的语言和内心感受

生：〔把“我”“jiào”和“qìqiú”连在一起〕我想叫妈妈给我买一个大气球。

生：〔把“xiǎokēdǒu”和“yóu”连在一起〕小蝌蚪愉快地在水里游来游去。

生：〔把“我”和“yóu”连在一起〕我和舅舅一起去游泳，好快乐。

这种开放式的学习活动给孩子们带来的刺激很大，使他们感到学习是一种好玩的活动。

三、扩展拼音教学的外延和内涵

1．充分利用音节和语境图进展说话训练。

如在拼读“rìchū”这个音节时，教材中配有插图，图上画着一轮红日从东方升起，于是在学生用自己的话断断续续描述出这幅图以后，我指着图说出了两个句子：“一轮红日渐渐地爬上了东边的山头”，“红红的太阳静静地探出头来”。这两个句子看似难，但配上图和老师的表情，它便变得得意生动，简单驾驭了。再如读“rèchá”这个音节时，我问：“小挚友，你想给谁送上一杯热茶？”学生纷纷答复，接着再让学生端着一杯热茶进展简洁的表演，并对他想送的人说一句话：“×××，请喝一杯热茶。”学生轻松而又精确地驾驭了“rèchá”这个读音，并学会了一句。，可让学生说：我是

2．在有效限制课堂时间的前提下，有机渗透相关学问。

如教“zhīzhū”这个音节时，我让学生讲讲有关蜘蛛的小学问。有学生说：“我知道有一种红蜘蛛。”有学生说：“蜘蛛爱吃小虫子。”有学生说：“蛛网是很黏的。”有学生说：“蜘蛛是从屁股后面抽丝的。”……最终一个学生说：“世界上最毒的蜘蛛是一种叫做‘黑寡妇’的蜘蛛，它时时咬死自己的配偶，被它咬过的人会马上死亡。”当他讲完这个小学问时，全班的学生都瞪大了眼睛，投以艳羡的眼光。我赶快趁热打铁追问：“你是怎么懂得这些学问的呀？”他说：“我是从书上看到的。”于是从那天起先，在老师的引导下，学生对课外阅读都有了深厚的爱好，而且热忱高涨。学生进入小学阶段接触母语是从汉语拼音起先的，可是单纯的拼音教学是枯燥的。学生学起来简洁乏味，但老师有意识地扩大了它的内涵，让学生在有限的时间内轻松地驾驭了更多的学问，而且产生了读书的爱好和较深厚的求知欲望，学生得到的已远远超过了单纯的拼音学习本身。

老师教学心得体会篇2

如何让有效地调动学生学习的踊跃性，我认为主要还是激发他们的学习爱好。爱好是推动学生进展学习的内部诱因，是学习的内部驱动力，是踊跃学习的源泉。所以，教学对老师要擅长利用各种方法，从多方面激发学生学习数学的爱好，以调动学生学习数学的踊跃性。

一、敬重学生的人格、理解他们的心理、关怀他们身体的安康、了解他们的家庭和社会环境做起，刚好地协助他们解决困难，让学生感觉到我的爱的存在。使他们坚信你，敬重你，情愿和你沟通，这样他们才情愿学习你教的数学。为了和学生造就情感，我每次走进课堂，都以微笑的面容出此时此刻同学们面前，使他们感觉到我是一位随和可亲的好教师。这样，一下子就拉进了和他们的距离，学生也情愿在课堂上与你互动，情愿和你进展情感的沟通和问题的沟通。使学生的学习主体作用得以更好地表达，学习效率也得到较好的提高。上课时还做到用柔软的目光尽量与每一位学生目光接触，使学生感到我时刻在关注他，学生会对我产生信任感。即使是差生也如此，他们会感到我没有放弃他们，会争取表现出好的一方，去专心学习。同时，通过目光接触不仅可以加强情感的沟通，也能获得信息反应，了解学生对讲解的内容是否感爱好，是否在留意听讲。对学习有困难的学生，我做到少责怪、多鼓舞、关怀他们树立信念，时刻爱护他们的学习踊跃性。在平常回答下列问题和板演时，适中选择一些他们能够答复的问题让他们答复，给他们有表现的时机。在我的不懈努力下，使我的数学课堂教学师生情感融洽，课堂气氛和谐活泼，由学生喜爱数学教师转化为喜爱学习数学。

二、合作学习能从很多方