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教师教育心得体会3篇_教师教育情怀心得体会

老师教育心得体会篇1

这几天始终在看程红兵教师的《好老师就是好教育》这一书，非常受益。虽是关于语文教学思索与探究的，却对我的课堂指导大有裨益！

程教师通过他自身的工作经验和对教育的思索让我对老师、课堂、教育有了新思索。

对于老师，他首先提到了老师的职业修养：“志向的老师应当是具有专业学问，包括背景学问、本体学问、条件性学问、实践性学问；详细技能，即课程资源开发、整合、实施、评价的实力。具有职业情意，包括专业志向、专业情操、专业品质的老师。”这样的老师无疑是志向化的，但又是每一个教师应努力追求的。

有的老师一辈子都在积淀，更新自己的学问构造，构造自己的学问背景。本体学问即学科学问，是一个老师所根本必备的；条件性学问即教育学、心理学方面的学问；实践性学问指实际操纵课堂时的方法和手段；特别技能指对课堂目标的设定、课程的实施与评价。

教学是一个过程，老师应超越对学问的单向传授，用自己对人生的体验，对世事的洞见，用饱满的激情，活泼的灵魂影响学生。

作为一个教师，心中要有梦，有爱。假如说学校是一个文化磁场的话，老师就是磁，只有具备足够的人格魅力自觉或不自觉的吸引学生这些铁靠近。在他们的心中建立高尚的灵魂和完善的人格。用真诚、民主、正直的待人原那么与学生相处，是老师再教育中发挥踊跃作用，激发学生对人生的追求的对学问的渴求，是学生有一种亲切感、仰慕感、尊敬感，有意或无意的效仿老师，甚至追随老师。在新课堂日益成为老师课堂评价的新标准的今日，管教式的管理学生是不得提倡的，只在学生面前树立威历和敬畏是学生感到生疏和胆怯的老师是失败的，即使管得了一时，也影响不了学生一辈子。因此，老师不仅要树立责任还应造就自己的人格魅力。

对于课堂，程教师的课堂是新奇活泼的。通过几堂精彩的课堂实录，让我变更了传统的课堂讲演模式和观念。学生才是课堂的主角，学习的主体。应把课堂归还给学生，老师退到幕后。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔。”就是这个道理。假如学生都能自我掌控课堂，教师在课前加以指导，课后加以点评，学生的踊跃性和主动性势必会大大提高。程教师上课的思路是特别清楚的，教学目的、教学重点、方法和步骤都一一备好课，教学是一个过程，这个过程须要学生的全程参加，才能到达最好的效果，死气沉闷的课堂只会消除了学生对学科的兴致，在课堂上昏昏欲睡。

由此可见，何为好老师呢？好老师。就是那些爱岗敬业者，虽提炼不出什么教育思想，但在教学上能尽心竭力，苦累不计。他爱学生的心是无比热诚的、火辣辣的；每当他走进课堂时就会全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。这样的老师在才智上未必出色，但他们的人格是有必须魅力的，在主观上和客观上都有益于学生，对学生也能够产生踊跃的影响。

程教师对于教育的思索是极深的，站的角度也高，“为文以真，待人以诚”是他的格言，在作文和做人上他都努力做到真诚，把教育看作是生命的灵魂去塑造，当作自己一生的事业去奋斗。作为一个老师，他追求的不仅是“桃李天下”更是“爱满天下”，作为一个校长，他以虚心、严谨、负责之心办学，作为一个教育家，他全身心投身于教育事业。《好老师就是好教育》让我受益匪浅，给我启迪。

老师教育心得体会篇2

老师专业是动态开展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在老师学习根底上的。必需在加强和开展老师教育，促进老师专业化开展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的须要。由此通过对老师专业观开展历程的回忆，通过对老师专业实力的时代内涵以及老师接着教育课程改革原那么的论证和阐述，探讨老师接着教育课程创新的机制，明确老师的专业成长与教学的开展性是一种不断演进、不断超越的缔造开展历程。因此，努力实施接着教育工程，加强中小学师资队伍的建立，开展面对21世纪的中小学老师接着教育，是面临新形势的须要，是增加县域经济实力、综合实力的须要，老师整体素养的提高，为教育夯实了根底，教育的开展必将迎来一个美妙的春天。

老师接着教育是老师教育的重要组成局部，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：

对老师来说，探究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的探究具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探究及实践者对自身实践情境和经历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“此时此刻的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探究自己，其目的就是为了提高自己、开展自己、更新自己。

老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探究者、实践者。