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学而优教有方
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第4课使用函数效率高
一、教学目标
1.掌握WPS表格中函数的格式。
2.会用常用函数进行数据处理。
二、教学重难点分析
教学重点:WPS表格中函数的格式、会用常用函数进行数据处理。
教学难点:IF函数、COUNTIF函数。
三、教学准备
1.教学环境
软件环境:多媒体网络教学软件、WPS表格软件等。
硬件环境:多媒体网络教室。
2.教学资源
教学课件、教学范例、待编辑的表格资料。
四、教学建议
在导入环节,教师可以采用教材上的引言进行承上启下的导入,直入本课的主题:使用函数效率高。
“新知园地”部分,教师可列出学习问题,引导学生自学课本,了解函数的功能。然后教师可利用教材中提供的“家庭日常收支”工作表,抛出问题,求解“合计”“最高消费”“最低消费”和“平均消费”,发现用公式无法求解“最高消费”“最低消费”,进而引出四个常用函数的学习,并初步了解函数的通用格式。
(一)统计家庭支出情况
利用函数统计家庭各项支出的“合计”“最高消费”“最低消费”和“平均消费”,教材中给出了函数的两种使用方法。
方法1:输入函数。可结合教材中的“探究实践一”学习手工输入函数进行数据统计。
方法2:插入函数。可引导学生自学教材中的“教你一招
利用‘自动求和’插入函数”,掌握插入函数的操作方法和注意事项(检查单元格区域的正确性)。
用好“小试身手”栏目,引导学生学会举一反三,触类旁通。教材中只详细介绍了“求和”函数的用法,该“小试身手”要求求解“最高消费”“最低消费”和“平均消费”,对于学生来说,具有一定的挑战性。教师要及时关注学生的学习情况,做好交流、反馈、点拨和归纳。
(二)分析家庭支出状况
条件函数(IF函数、COUNTIF函数)的参数相对较为复杂,学生不易理解和掌握,是本课的难点。在教学中,教师可利用教材中的“探究实践二”和“探究实践三”,采用先学后教的方式,让学生在理解的基础上掌握其用法。
(三)巩固提升
第1题参考答案。
本题主要考查学生运用四个常用函数(SUM/MAX/MIN/AVERAGE)统计数据的能力,题目难度为关联结构水平。教师可利用该任务检测学生的学习质量。
第2题参考答案。
本题主要考查学生利用IF函数和公式求解问题的能力,题目难度为关联结构水平。
(四)成果分享
本节课所学的新知识“函数”比较抽象,建议教师先引导学生进行自我总结和反思,然后在组内分享交流本节课学习到的新知识和新技能,比一比谁的收获多。最后分小组让学生互评本节课中的学习任务和巩固提升完成情况,选出完成任务最好的同学进行全班交流分享,引导学生做好知识点的归纳和总结。在评价和交流过程中,教师要有意识地关注任务完成不达标的同学,对他们进行单独辅导,争取让每一名同学都有所收获。
五、教学评价设计
本课的主要内容都包含在三个探究实践中。教师可以根据课堂上学生的表现,依据SOLO分类评价理论进行过程性评价;也可依据SOLO分类评价理论对学生的巩固提升完成情况进行分级评价。
六、补充资料
本课的“知识链接WPS表格中的函数”属于补充性学习材料,主要介绍了RANK函数,用于解决在不改变数据位置的情况下如何得到数据排名的问题,为选学内容。
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