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活动的设计方案合集（35篇）

活动的设计方案合集（精选35篇）

活动的设计方案合集篇1

一、单元教学内容分析

1、教材版本：

高中《艺术》高二年级第一学期（试用本）第七单元

2、教学内容：《小刀会》是一部以中国近代史上波澜壮阔的太平天国革命斗争为背景的历史题材舞剧，涉及到具有中华民族特色的各类元素。它在中国舞剧的发展史上具有重要的地位，作为20世纪的经典之作，对于高中学生了解中国舞剧艺术有着重要意义。

3、教学重点：

在赏析与实践过程中领会舞剧《小刀会》中舞蹈、音乐、美术、舞台戏剧表演等相关艺术表现手法。

4、教学难点：

感悟舞剧《小刀会》中综合艺术表现形式所表达的作品主题寓意和传达的文化精神内涵。

二、单元整体三维目标分析

（一）单元总目标：

1.通过赏析舞剧《小刀会》片段，感受中国民间艺术在综合艺术形式中的表现力，感悟作品中各种艺术表现形式所传达的文化精神内涵，进一步激发对我国传统文化艺术的热爱。

2.通过视听欣赏与感受、互动讨论与实践、自主思考与拓展等活动，掌握欣赏中华民族舞剧的方法，体会舞剧所蕴含的主题寓意。

3.了解舞剧《小刀会》的创作背景，及舞蹈、音乐、美术、舞台戏剧表演等艺术表现手法在舞剧中的各自特点和综合运用。

（二）目标设计的原则与要求：

单元教学目标的确立，旨在引导学生全方位地了解舞剧《小刀会》的综合艺术表现形式，体会其作为20世纪中华民族舞剧的经典代表作的原因和价值是什

1么。并且在教师的引导下，通过不同的艺术感官体验更全面地感受中华民族舞剧的魅力，激发学生关注中国传统艺术的热情，掌握从不同角度欣赏此类艺术作品的方法，感悟中国传统艺术作品中所蕴藏的文化内涵与民族精神，切实提升其艺术鉴赏能力和水平。

三、各课时教学内容及关系：

将教材中舞剧《小刀会》这一单元内容重新梳理、合理整合，设计从文化背景、音乐、美术、舞蹈及舞台表演形式等不同切入口，分为三课时进行教学。

第一课时以感知为主。首先通过学生的自主性学习，分组交流舞剧《小刀会》的历史概况、创作背景及所获荣誉，完整欣赏剧中《庆功》片段，回顾并了解中国古典舞的基本动作。

第二、第三课时都以体验和感悟为主。第二课时将重心放在赏析剧中《花香鼓舞》和《弓舞》的`音乐、舞蹈等艺术特征上，学生尝试学跳中国古典舞的基本动作，体会中国古典舞的审美特征。同时，在依托教材内容的基础上，学生通过思考并结合利用网络资源找寻更为丰富的艺术作品和形态，实时拓展教学内容，充分发挥其自主学习的能力和想象的空间，使课堂生成更直观更有效。

第三课时侧重感受舞剧中所反映的舞台表演艺术的特点，通过赏析《劝降》和《牺牲》片段，感受舞台美术、人物形象和独特的戏剧表演形式。并利用前两节课所学所感，尝试结合人物性格和当代审美情趣分组重新创编《牺牲》片段。

四、单元教学实施：

（一）教学策略分析：

在三个课时的教学过程中，教师始终都将赏析与实践相结合，精心设计一些切实有效的师生互动环节。

例如第一课时中的导入部分“上海世博会豫园小导游展示”，布置学生事先预习，利用网络、书籍等多种渠道和形式了解小刀会起义的历史背景及舞剧《小刀会》的创作背景，在课堂上分组交流展示，即提高了课堂学习效率，又尝试学会改变学习方式。并在对舞剧片段有了初步感受后，利用我校距离豫园非常近的绝佳地理位置，在课后预留“走访并用相机记录小刀会原址”的开放性作业。学生可以利用课余时间，三五结伴或独自前往，加深对“小刀会”历史背景的了解，

2发现“小刀会”背后的文化内涵。

第二课时的导入就是回顾小刀会的历史创作背景，学生在参观走访作业的展示过程中，体会着上海本土文化艺术的魅力，感受着作为上海人民光荣的革命传统所带来的骄傲。另外，“指导学生实践学习中国古典舞基本姿态”的环节，也是在师生互动的过程中，帮助学生掌握中国古典舞的基础动作，引导学生感悟中国古典舞动作中体现的圆满和谐、形神兼备、刚柔并济的审美特征，潜移默化地激发其对民族文化艺术的兴趣。并利用校园网络“光明艺术论坛”这一平台，以小组的形式学生上网回帖进行网络互动，自主思考、合作交流。在综合欣赏、互动实践与网络交互的过程中体会中国古典舞及其它中国传统艺术的文化内涵与民族精神。

第三课时中设计“结合当代审美情趣重新编排《牺牲》场景或对《牺牲》场景重新进行艺术处理”环节。学生们在赏析过该片段之后进行思考，在自主与合作并进的实践探究中，不仅体现了对三节课中知识方法的实践运用，也深化了舞剧《小刀会》中顽强奋斗、对理想坚持不懈的精神信念。

三节课分别对“民族精神教育”和“生命教育”进行了用心的诠释，对于贯彻二期课改的理念和《两纲》教育的精神，是一次很好的实践与探索。

（二