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高中数学必修三§1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句学习设计
学法指导
1.学习要求:
经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程,理解输入语句、输出语句和赋值语句,进一步体会算法的基本思想。
2.方法技巧:可多次给同一个变量赋值,但只保留最后一次所赋的值。赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量。输出语句的作用是实现算法的输出结果功能。输入语句的作用是实现算法的输入信息功能。
3.误区警示:输入语句和赋值语句的区别:输入语句是外部直接给程序中变量赋值;赋值语句是程序内部运行时给变量赋值,先计算右边的表达式,得到的值赋给左边的变量.
输入语句和输出语句的区别:输入语句是外部直接给程序中变量赋值;输出语句是程序
运行的结果输出到外部,先计算表达式,得到结果输出.
感受理解
1.下列给出的赋值语句中正确的是
A.3←AB.M←—MC.B←A←2D.x+y←0
2.赋值语句是非常重要的语句,以下书写错误的是()
A.
B.
C.
D.
3.“”,“”是某一程序中的先后相邻的两个语句,下列说法正确的是()
①的意思是,此式与算术中的式子是一样的
②是将数值24赋给
③可以写为
④语句在执行时“=”右边的值是24,执行后左边的值是29
A.①③B.②④C.①④D.②③
4.下列算法:①;②;③;④输出x,y
关于算法作用,下列叙述正确的是()
A.交换了原来的x,yB.让x与y相等
C.变量z与x,y相等D.x,y仍是原来的值
课后练习
5.阅读下列流程图:
则此流程图表示__________________________算法.
6.阅读下列程序
inputx
ifx0then
y=1
elseifx=0then
y=0
else
x0then
y=-1
endif
printy
end
这个程序的意义是____________.
7.下列程序:
inputA=;1
A=A*2
A=A*3
A=A*4
A=A*5
printA
end
输出的结果A是__________.
X←
X←1
Y←2
Z←3
X←y
Y←z
Z←x
Printx,y,z
输出结果是.
三、解答题
9.编写一个程序,要求输入两个正数的值,输出的值。
10.写出用公式法求х2-2х-8=0的根的程序。
1.2.1
1.B.2.C.3.B.4.A.5.输出a,b,c中最小的6.符号函数
7.120.8.2,3,2.9.略。10。程序如下:INPUT“a,b,c=”;a,b,c;
p=-b/(2*a),q=(SQR(b^2-4*a*c))/(2*a);х1=p+q;х2=p-q
PRINT“х1=”;“х2=”;х2;END。
高中数学必修三§1.2.2条件语句学习设计
学法指导
1.学习要求:
经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程,理解条件语句,进一步体会算法的基本思想。
2.方法技巧:编写条件语句的程序时,从形式上讲IF…ENDIF相当于一个括号,使用时缺一不可,该语句执行时,假如条件成立,就执行语句1;否则就执行语句体2.语句体1和语句体2可以是一条语句,也可以是多条语句,也可以是没有语句,视具体情况而定,语句中IF…THSE…ELSEENDIF都是固定关键字,不能写错,当整个程序结束时,可直接用语句“END”,而不是“ENDIF”.
3.误区警示:当需要进行多次比较与判断时,则需要多次运用条件语句来编写程序,但要注意这些条件语句之间的关系.若它们之间是一个并列关系,则它们之间按顺序编写即可。
感受理解
INPUT“
INPUT“X=”;3
IFX3THEN
y=X﹡X
ELSEy=2﹡x
ENDIF
END
该程序执行后,变量y的值是()
A.3B.6C
2.已知程序如下:
INPUTa
INPUTa
IFa=0THEN
PRINTSQR(a)
ELSEPRINT“是负数”
ENDIF
END
输入,输出结果为()
A.B.4C.是负数D.是正数
3.当时,执行完下面程序后的值是()
IFabTHEN
IFabTHEN
ELS
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